1. Պարկում 4 սև, 5 կարմիր, 6 դեղին, 7 նարնջագույն մատիտ կա: Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ է հարկավոր հանել պարկից, որ չորս գույնի մատիտներից էլ դուրս գա :

7+6+5+1=19

2. Հյուսիսային դպրոցի 4-1 դասարանի բոլոր սովորողները մասնակցել են Դիջիթեք 2021 և Բնագիտատեխնիկական ստուգատեսերին։ Նրանցից 19-ը մասնակցել է Դիջիթեքին, 16-ը՝ բնագիտատեխնիկական ստուգատեսին, իսկ 7-ը՝ երկու ստուգատեսերին միաժամանակ։ Քանի՞ սովորող կա այդ դասարանում։

19+16=35

35-7=28

3. Կարենը մի թիվ մտապահեց։ Այդ թվի եռապատիկից հանեց 8, տարբերությունը փոքրացրեց երկու անգամ, հետո 5-ով մեծացրեց և բաժանելով՝ 10-ի ստացավ 1։ Ի՞նչ թիվ էր մտապահել Կարենը։

1 . 10 – 5 . 2 + 8 : 3=6

1 . 10=10

10-5=5

5 . 2=10

10+8=18

18:3=6

4. 2կգ խնձորի և 1կգ սալորի համար վճարեցին 1800 դրամ։ Որքա՞ն արժեն մեկ կիլոգրամ խնձորը և մեկ կիլոգրամ սալորը միասին, եթե խնձորի մեկ կիլոգրամն 150 դրամով թանկ է սալորի մեկ կիլոգրամից։

2 . 150=300

1800-300=1500

1500:3=500 (սալոր)

500+150=650 (խնձոր)

500+650=1150

5. Քարտեզի վրա գյուղից քաղաք հեռավորությունը  6 սմ է։ Գտել քաղաքից գյուղ ընկած ճանապարհի երկարությունը, եթե մասշտաբը 2։100 000 է։

6 . 50=300.000

6. Գնացքի մի վագոնում 120 ուղևոր կա, իսկ մյուսում՝ դրա  3/4-րդը։ Երկու վագոններում միասին քանի՞ ուղևոր կա։

120 : 4 . 3=90

90+120=210

7. Հաշվիր և համեմատիր արտահայտությունների արժեքները.
ա) 19 – 16 > 16 – 19,
բ) (–100) – 80 < 80 – (–100),
գ) –25 – (–39) > –39 – (–25),
դ) 71 – (–1) > (–1) – 71։

8.Ներկայացրու բազմանդամի տեսքով՝

(x+y)^2

x²+2xy+y²

(a-8)^2

a²-16a+64

(2a-3b)^2

4a²-12ab+9b²

(2+1(/3)a)^2

4+4+1/3a+1/9a²

1.Որ ալիքներն են կոչվում պարբերական

Պարբերական են կոչվում այն ալիքները, որոնց ամենաբարձր կետերի

տատանումների բարձրությունների միջև եղած հեռավորությունը համընկնում է:

2.Ինչպես է առաջանում և տարածվում սեղմման դեֆորմացիայի ալիքը

Սեղմման դեֆորմացիա առաջանում է, երբ որևէ մարմնի ազդեցությամբ այլ մասնիկներ 

իրար սեղմվելով ազդում են այլ մարմնի վրա, որը դրանից սկսում է տատանվել։

3.Որ ալիքն են անվանում մենավոր:

Ալիքի այն տեսակը, որի դեպքում որևէ տեղամասով սեղմման դեֆորմացիայի 

ալիքը անցնելուց հետո այդ տեղամասի մասնիկների շարժումը դադարում է, կոչվում է մենավոր ալիք։

4.Ինչպես կարելի է ցուցադրել երկար պարանի երկայնքով  <<վազող>> մենավոր ալիքը

Պարանի մի մասը կապում ենք անշարժ մարմնից, մյուս մասը բռնում ենք ձեռքով, այնուհետև 

կտրուկ ծայրը տանում ենք մի կողմ և վերադարձնում։

5.Ինչ հատկանիշ է բնորոշ բոլոր մեխանիկական ալիքներին

Միջավայրում ալիք տարածվելիս նյութ չի տեղափոխվում, բայց տեղի է ունենում ալիքի փոխանակում։

6.Բացատրել թե ինչպես է գոյանում առաձգական ալիքը

Երբ մեխանիկական ալիքը տարածվում է առաձգական միջավայրում։

7Որ ալիքներն են կոչվում լայնական:Բերել լայնական ալիքների օրինակներ

Եթե միջավայրի մասնիկների տատանումները տեղի են ունենում այնպիսի

ուղղություններով, որոնք ուղղահայաց են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը,

ապա ալիքը կոչվում է լայնական։

8.Որ ալիքներն են կոչվում երկայնական :Բերել օրինակներ:

Եթե միջավայրի մասնիկների տատանումները տեղի են ունենում այնպիսի ուղղություններով, որոնք համընկնում են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը, ապա ալիքը կոչվում է երկայնական։

9.Ինչպիսի տատանումներ են կատարում միջավայրի մասնիկները,երբ այդ միջավայրով առաձգական ալիք է տարածվում:

Մեխանիկական։

10.Որ երևույթներն են հաստատում,որ ալիքը տարածվում է վերջավոր արագությամբ:

Երբ պարանի ազատ ծայրից ալիքը հասնում է մյուս ծայր ոչ թե ակնթարթորեն, 

այլ որոշ ժամանակում, ապա այդտեղից եզրակացնում ենք, որ ալիքը ունի արագություն։

11.Մաթեմատիկորեն ինչպես է սահմանվում ալիքի տարածման արագությունը

12.Ինչ է պարբերական ալիքի երկարություն:

Պարբերական ալիքի երկարությունն է կոչվում, մեկ պարբերության ընթացքում ալիքի տեղափոխությունը։

13.Ինչպես է ալիքի տարածման արագությունը կապված ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության կամ հաճախության հետ:

Այն հավասար է ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության հարաբերությանը։

14.Ինչով է պայմանավորված ալիքի երկարությունը և տատանումների հաճախությունը

15.Ինչ է երկրաշարժի ուժգնությունը:Ինչ է մագնիտուտը:Որն է դրանց տարբերությունը:

16Ինչ է ձայնը;Որ հաճախություններով ալիքներն են կոչվում ձայնային

Ձայնը ֆիզիկական բարդ երևույթ է, որը ներառում է ձայնի աղբյուրի տատանումները և այդ 

տատանումների հետևանքով առաջացած միջավայրի սեղղմման դեֆորմացիայի տարածումը։  16 Հց-20000 Հց

17Ինչ է պարզ ձայնը կամ երաժշտական տոնը:Ինչ է ձայնի հնչերանգը

Եթե ձայնի աղբյուրը կատարում է մեկ հաճախությամբ բնութագրվող տատանումներ, 

ապա նրաարձակած ձայնը կոչվում է պարզ ձայն կամ երաժշտական տոն։ 

Տոների նմանօ

րինակ հավաքածուն անվանում են հնչերանգ, տեմբր։

18ինչ է արձագանքը,անդրաձայնը,:Որ առաձգական ալիքներն են անվանում ենթաձայն

Երբ անդրադարձած ձայնը հասնելով մեր ականջին, ընկալվում է որպես առանձին ձայն, կոչվում է արձագանք։ Այն ձայները, որոնք գերազանցում են 20000Հց-ը կոչվում են անդրաձայն, իսկ 16Հց ձայնից պակասները ենթաձայն։

1.Որ ալիքներն են կոչվում պարբերական

Պարբերական են կոչվում այն ալիքները, որոնց ամենաբարձր կետերի

տատանումների բարձրությունների միջև եղած հեռավորությունը համընկնում է:

2.Ինչպես է առաջանում և տարածվում սեղմման դեֆորմացիայի ալիքը

Սեղմման դեֆորմացիա առաջանում է, երբ որևէ մարմնի ազդեցությամբ այլ մասնիկներ 

իրար սեղմվելով ազդում են այլ մարմնի վրա, որը դրանից սկսում է տատանվել։

3.Որ ալիքն են անվանում մենավոր:

Ալիքի այն տեսակը, որի դեպքում որևէ տեղամասով սեղմման դեֆորմացիայի 

ալիքը անցնելուց հետո այդ տեղամասի մասնիկների շարժումը դադարում է, կոչվում է մենավոր ալիք։

4.Ինչպես կարելի է ցուցադրել երկար պարանի երկայնքով  <<վազող>> մենավոր ալիքը

Պարանի մի մասը կապում ենք անշարժ մարմնից, մյուս մասը բռնում ենք ձեռքով, այնուհետև 

կտրուկ ծայրը տանում ենք մի կողմ և վերադարձնում։

5.Ինչ հատկանիշ է բնորոշ բոլոր մեխանիկական ալիքներին

Միջավայրում ալիք տարածվելիս նյութ չի տեղափոխվում, բայց տեղի է ունենում ալիքի փոխանակում։

6.Բացատրել թե ինչպես է գոյանում առաձգական ալիքը

Երբ մեխանիկական ալիքը տարածվում է առաձգական միջավայրում։

7Որ ալիքներն են կոչվում լայնական:Բերել լայնական ալիքների օրինակներ

Եթե միջավայրի մասնիկների տատանումները տեղի են ունենում այնպիսի

ուղղություններով, որոնք ուղղահայաց են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը,

ապա ալիքը կոչվում է լայնական։

8.Որ ալիքներն են կոչվում երկայնական :Բերել օրինակներ:

Եթե միջավայրի մասնիկների տատանումները տեղի են ունենում այնպիսի ուղղություններով, որոնք համընկնում են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը, ապա ալիքը կոչվում է երկայնական։

9.Ինչպիսի տատանումներ են կատարում միջավայրի մասնիկները,երբ այդ միջավայրով առաձգական ալիք է տարածվում:

Մեխանիկական։

10.Որ երևույթներն են հաստատում,որ ալիքը տարածվում է վերջավոր արագությամբ:

Երբ պարանի ազատ ծայրից ալիքը հասնում է մյուս ծայր ոչ թե ակնթարթորեն, 

այլ որոշ ժամանակում, ապա այդտեղից եզրակացնում ենք, որ ալիքը ունի արագություն։

11.Մաթեմատիկորեն ինչպես է սահմանվում ալիքի տարածման արագությունը

12.Ինչ է պարբերական ալիքի երկարություն:

Պարբերական ալիքի երկարությունն է կոչվում, մեկ պարբերության ընթացքում ալիքի տեղափոխությունը։

13.Ինչպես է ալիքի տարածման արագությունը կապված ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության կամ հաճախության հետ:

Այն հավասար է ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության հարաբերությանը։

14.Ինչով է պայմանավորված ալիքի երկարությունը և տատանումների հաճախությունը

15.Ինչ է երկրաշարժի ուժգնությունը:Ինչ է մագնիտուտը:Որն է դրանց տարբերությունը:

16Ինչ է ձայնը;Որ հաճախություններով ալիքներն են կոչվում ձայնային

Ձայնը ֆիզիկական բարդ երևույթ է, որը ներառում է ձայնի աղբյուրի տատանումները և այդ 

տատանումների հետևանքով առաջացած միջավայրի սեղղմման դեֆորմացիայի տարածումը։  16 Հց-20000 Հց

17Ինչ է պարզ ձայնը կամ երաժշտական տոնը:Ինչ է ձայնի հնչերանգը

Եթե ձայնի աղբյուրը կատարում է մեկ հաճախությամբ բնութագրվող տատանումներ, 

ապա նրաարձակած ձայնը կոչվում է պարզ ձայն կամ երաժշտական տոն։ 

Տոների նմանօրինակ հավաքածուն անվանում են հնչերանգ, տեմբր։

18ինչ է արձագանքը,անդրաձայնը,:Որ առաձգական ալիքներն են անվանում ենթաձայն

1.Որ ալիքներն են կոչվում պարբերական

Պարբերական են կոչվում այն ալիքները, որոնց ամենաբարձր կետերի

տատանումների բարձրությունների միջև եղած հեռավորությունը համընկնում է:

2.Ինչպես է առաջանում և տարածվում սեղմման դեֆորմացիայի ալիքը

Սեղմման դեֆորմացիա առաջանում է, երբ որևէ մարմնի ազդեցությամբ այլ մասնիկներ 

իրար սեղմվելով ազդում են այլ մարմնի վրա, որը դրանից սկսում է տատանվել։

3.Որ ալիքն են անվանում մենավոր:

Ալիքի այն տեսակը, որի դեպքում որևէ տեղամասով սեղմման դեֆորմացիայի 

ալիքը անցնելուց հետո այդ տեղամասի մասնիկների շարժումը դադարում է, կոչվում է մենավոր ալիք։

4.Ինչպես կարելի է ցուցադրել երկար պարանի երկայնքով  <<վազող>> մենավոր ալիքը

Պարանի մի մասը կապում ենք անշարժ մարմնից, մյուս մասը բռնում ենք ձեռքով, այնուհետև 

կտրուկ ծայրը տանում ենք մի կողմ և վերադարձնում։

5.Ինչ հատկանիշ է բնորոշ բոլոր մեխանիկական ալիքներին

Միջավայրում ալիք տարածվելիս նյութ չի տեղափոխվում, բայց տեղի է ունենում ալիքի փոխանակում։

6.Բացատրել թե ինչպես է գոյանում առաձգական ալիքը

Երբ մեխանիկական ալիքը տարածվում է առաձգական միջավայրում։

7Որ ալիքներն են կոչվում լայնական:Բերել լայնական ալիքների օրինակներ

Եթե միջավայրի մասնիկների տատանումները տեղի են ունենում այնպիսի

ուղղություններով, որոնք ուղղահայաց են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը,

ապա ալիքը կոչվում է լայնական։

8.Որ ալիքներն են կոչվում երկայնական :Բերել օրինակներ:

Եթե միջավայրի մասնիկների տատանումները տեղի են ունենում այնպիսի ուղղություններով, որոնք համընկնում են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը, ապա ալիքը կոչվում է երկայնական։

9.Ինչպիսի տատանումներ են կատարում միջավայրի մասնիկները,երբ այդ միջավայրով առաձգական ալիք է տարածվում:

Մեխանիկական։

10.Որ երևույթներն են հաստատում,որ ալիքը տարածվում է վերջավոր արագությամբ:

Երբ պարանի ազատ ծայրից ալիքը հասնում է մյուս ծայր ոչ թե ակնթարթորեն, 

այլ որոշ ժամանակում, ապա այդտեղից եզրակացնում ենք, որ ալիքը ունի արագություն։

11.Մաթեմատիկորեն ինչպես է սահմանվում ալիքի տարածման արագությունը

12.Ինչ է պարբերական ալիքի երկարություն:

Պարբերական ալիքի երկարությունն է կոչվում, մեկ պարբերության ընթացքում ալիքի տեղափոխությունը։

13.Ինչպես է ալիքի տարածման արագությունը կապված ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության կամ հաճախության հետ:

Այն հավասար է ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության հարաբերությանը։

14.Ինչով է պայմանավորված ալիքի երկարությունը և տատանումների հաճախությունը

15.Ինչ է երկրաշարժի ուժգնությունը:Ինչ է մագնիտուտը:Որն է դրանց տարբերությունը:

16Ինչ է ձայնը;Որ հաճախություններով ալիքներն են կոչվում ձայնային

Ձայնը ֆիզիկական բարդ երևույթ է, որը ներառում է ձայնի աղբյուրի տատանումները և այդ 

տատանումների հետևանքով առաջացած միջավայրի սեղղմման դեֆորմացիայի տարածումը։  16 Հց-20000 Հց

17Ինչ է պարզ ձայնը կամ երաժշտական տոնը:Ինչ է ձայնի հնչերանգը

Եթե ձայնի աղբյուրը կատարում է մեկ հաճախությամբ բնութագրվող տատանումներ, 

ապա նրաարձակած ձայնը կոչվում է պարզ ձայն կամ երաժշտական տոն։ 

Տոների նմանօրինակ հավաքածուն անվանում են հնչերանգ, տեմբր։

18ինչ է արձագանքը,անդրաձայնը,:Որ առաձգական ալիքներն են անվանում ենթաձայն

Երբ անդրադարձած ձայնը հասնելով մեր ականջին, ընկալվում է որպես առանձին ձայն, կոչվում է արձագանք։ Այն ձայները, որոնք գերազանցում են 20000Հց-ը կոչվում են անդրաձայն, իսկ 16Հց ձայնից պակասները ենթաձայն։

1.Որ ալիքներն են կոչվում պարբերական

Պարբերական են կոչվում այն ալիքները, որոնց ամենաբարձր կետերի

տատանումների բարձրությունների միջև եղած հեռավորությունը համընկնում է:

2.Ինչպես է առաջանում և տարածվում սեղմման դեֆորմացիայի ալիքը

Սեղմման դեֆորմացիա առաջանում է, երբ որևէ մարմնի ազդեցությամբ այլ մասնիկներ 

իրար սեղմվելով ազդում են այլ մարմնի վրա, որը դրանից սկսում է տատանվել։

3.Որ ալիքն են անվանում մենավոր:

Ալիքի այն տեսակը, որի դեպքում որևէ տեղամասով սեղմման դեֆորմացիայի 

ալիքը անցնելուց հետո այդ տեղամասի մասնիկների շարժումը դադարում է, կոչվում է մենավոր ալիք։

4.Ինչպես կարելի է ցուցադրել երկար պարանի երկայնքով  <<վազող>> մենավոր ալիքը

Պարանի մի մասը կապում ենք անշարժ մարմնից, մյուս մասը բռնում ենք ձեռքով, այնուհետև 

կտրուկ ծայրը տանում ենք մի կողմ և վերադարձնում։

5.Ինչ հատկանիշ է բնորոշ բոլոր մեխանիկական ալիքներին

Միջավայրում ալիք տարածվելիս նյութ չի տեղափոխվում, բայց տեղի է ունենում ալիքի փոխանակում։

6.Բացատրել թե ինչպես է գոյանում առաձգական ալիքը

Երբ մեխանիկական ալիքը տարածվում է առաձգական միջավայրում։

7Որ ալիքներն են կոչվում լայնական:Բերել լայնական ալիքների օրինակներ

Եթե միջավայրի մասնիկների տատանումները տեղի են ունենում այնպիսի

ուղղություններով, որոնք ուղղահայաց են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը,

ապա ալիքը կոչվում է լայնական։

8.Որ ալիքներն են կոչվում երկայնական :Բերել օրինակներ:

Եթե միջավայրի մասնիկների տատանումները տեղի են ունենում այնպիսի ուղղություններով, որոնք համընկնում են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը, ապա ալիքը կոչվում է երկայնական։

9.Ինչպիսի տատանումներ են կատարում միջավայրի մասնիկները,երբ այդ միջավայրով առաձգական ալիք է տարածվում:

Մեխանիկական։

10.Որ երևույթներն են հաստատում,որ ալիքը տարածվում է վերջավոր արագությամբ:

Երբ պարանի ազատ ծայրից ալիքը հասնում է մյուս ծայր ոչ թե ակնթարթորեն, 

այլ որոշ ժամանակում, ապա այդտեղից եզրակացնում ենք, որ ալիքը ունի արագություն։

11.Մաթեմատիկորեն ինչպես է սահմանվում ալիքի տարածման արագությունը

12.Ինչ է պարբերական ալիքի երկարություն:

Պարբերական ալիքի երկարությունն է կոչվում, մեկ պարբերության ընթացքում ալիքի տեղափոխությունը։

13.Ինչպես է ալիքի տարածման արագությունը կապված ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության կամ հաճախության հետ:

Այն հավասար է ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության հարաբերությանը։

14.Ինչով է պայմանավորված ալիքի երկարությունը և տատանումների հաճախությունը

15.Ինչ է երկրաշարժի ուժգնությունը:Ինչ է մագնիտուտը:Որն է դրանց տարբերությունը:

16Ինչ է ձայնը;Որ հաճախություններով ալիքներն են կոչվում ձայնային

Ձայնը ֆիզիկական բարդ երևույթ է, որը ներառում է ձայնի աղբյուրի տատանումները և այդ 

տատանումների հետևանքով առաջացած միջավայրի սեղղմման դեֆորմացիայի տարածումը։  16 Հց-20000 Հց

17Ինչ է պարզ ձայնը կամ երաժշտական տոնը:Ինչ է ձայնի հնչերանգը

Եթե ձայնի աղբյուրը կատարում է մեկ հաճախությամբ բնութագրվող տատանումներ, 

ապա նրաարձակած ձայնը կոչվում է պարզ ձայն կամ երաժշտական տոն։ 

Տոների նմանօրինակ հավաքածուն անվանում են հնչերանգ, տեմբր։

18ինչ է արձագանքը,անդրաձայնը,:Որ առաձգական ալիքներն են անվանում ենթաձայն

Երբ անդրադարձած ձայնը հասնելով մեր ականջին, ընկալվում է որպես առանձին ձայն, կոչվում է արձագանք։ Այն ձայները, որոնք գերազանցում են 20000Հց-ը կոչվում են անդրաձայն, իսկ 16Հց ձայնից պակասները ենթաձայն։

Առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառերը, կոչվում են ածականներ։
Ածականները պատասխանում են ՝ ինչպիսի, որպիսի, որ հարցերին։
Ածականները լինում են որակական և հարաբերական։
Որակական ածականնները ցույց են տալիս, առարկայի որակը և հատկանիշը։ Որակական ածականները ստանում են համեմատության ասիտճաններ ՝ դրական, բաղդատական և գերադրական։
Դրական աստիճանը ածականի ուղղիղ ձևն է։ Օրինակ ՝ խոշոր, հին։
Բաղդատական աստիճանը ցույց է տալիս, առարկայի ավելի կամ պակաս լինելը, մեկ այլ առարկայի նկատմամբ։ Օրինակ ՝ ավելի պակաս խոշոր, ավելի պակաս հին։
Գերադրական աստիճանը ցույց է տալիս, մի առարկայի գերազանցությունը այլ առարկանների նկատմամբ և կազմվում է՝ ամենա, ագույն ածանցներով և ամենից բառով։ Օրինակ ՝ կարող են ասել ամենա-խոշոր, ամենից հին, ամենա հին, ամենա խոշոր, ամենից խոշոր, խոշորագույն, հնագույն։ Սխալ են ՝ ամենախոշորագույն, ամենահնագույն ձևերը։
Հարաբերական ածականները ցույց են տալիս, առարկայի հարաբերությունը այլ առարկանների նկատմամբ կամ առարկայի ինչից լինելը։ Հարաբերական ածականները համեմատության աստիճաններ չեն ունենում։ Օրինակ ՝ փայտե, արծաթյա, մետաղե, մարմարյա։
Կան ևս որակական ածականներ, որոնք համեմատության աստիճան չեն ստանում։ Օրինակ ՝ կույր, խուլ, համր, ճաղատ, արու։
Ածականները ըստ կազմության լինում են պարզ, բարդ, ածանցավոր և բարդածանցավոր։ Ածական կազմող ածանցները կոչվում են ՝ ածականակերտ ածանցներ։

Առաջադրանք՝ ածկանակերտ տրված ածանցներով կազմել երեքական բառ։

Նախածանցներ ՝
ան-անգույն, անհոտ, անթերի
ապ-ապօրինի, ապազգային, ապարդյուն
դժ-դժբախտ, դժգոհ, դժգույն
տ-տգետ, տգեղ, տձև
չ-չխոսկան, չտես, չբեր
հակ-հակադարձ, հակամարտ,
համ-հարակից, համերաշխ, համաձայն
Վերջածանցներ ՝
ական-բնական, տեսական, մանկական
ային-ջրային, ամառային, մարդկային
ալի-ցավալի, ողբալի, ցանկալի
ակ-տնակ, սայլակ, կայծակ
ատ-գունատ, փոչատ, կիսատ
ավոր-թևավոր, բանավոր, վանդակավոր
ավետ-հարմարավետ, ծաղկավետ, մարգավետ
ելի-ներելի, վիճելի, անլուծելի
եղեն-խմորեղեն, հրեղեն, ջրեղեն
եղ-ուժեղ, համեղ, զորեղ
անի-հարկանի, պոչանի, գեղանի
ու-կծու, վարձու, աչառու
ի-վայրի, աղի,
ին-կարգին, մթին, վերին
ան-սուտասան, իշխան, ձգան
կոտ-երազկոտ, վախկոտ, ամաչկոտ

Այս ձմեռային ճամբարը, անցնում է հետաքրքիր, քանի որ ճամփորդում ենք, այցելում տարբեր վայրեր, կատարում նախագծեր։ Կատարում ենք նաև խոհանոցային աշխատանքներ։ Ճամբարի ընթացքում կատարել ենք նաև հետաքրքիր նախագիծ 4-5 րդ դասարանցիների հետ։

Բոլոր կատարած նախագծերի և ճամփորդությունների մասին, ես հրապարակել եմ առանձին նյութ, որտեղ պատմել եմ դրանց մասին։

Ճամփորդած վայրերը ՝

Ճամփորդություն դեպի Երկրաբանական թանգարան

Կատարած նախագիծը տեխնոլոգիայից`

Հայկական ազգային ուտեստներ

Սովորող-սովորեցնող․ նախագծի ամփոփում

<<Սովորող-սովորեցնող>> նախագծի շրջանակում համագործակցեցինք բնագիտության դասավանդող՝ Անժելա Բլեյանի հետ։

Աշխարհագրության լաբորատորիա այցելեցին Հյուսիսային դպրոցի 4-5-րդ դասարանի սովորողները։ 8-րդ դասարանի սովորողները փորձեցին մի փոքր տեղեկատվություն փոխանցել կրտսեր դասարանի սովորողներին։

Միջին դպրոցի սովորողները պատրաստել էի տեսասահիկ <<Արեգակնային համակարգ>> և << Երկրի պտույտի աշխարհագրական հետևանքները>> թեմայով։ Դասարանը բաժանվել էր հինգ խմբի, յուրաքանչյուրը խումբ ներկայացնում էին իրենց կողմից պատրաստված աշխատանքները։ 8-րդ դսարանի սովորողները անդրադարձան Արեգակնային համակարգի և Երկրի առաջացման գիտական ենթադրություններին, խոսեցին նաև Երկրի օրական և տարեկան պտույտի աշխարհագրական հետևանքների մասին։ Սովորողներից մի քանիսը լրացուցիչ տեղեկություններ էին պատրաստել թեմայի շրջանակներում։

Աշխատանքի ընթացքում 4-5 դասարանի սովորողները ծանոթացան աշխարհագրական լաբորատորիայի սարքավորումներին։ Վերջում փոխադարձ հարց ու պատասխանի միջոցով ամփոփեցին նախագիծը։

Տեսանյութը՝ Անժելա Բլեյանի

Եթե չորս գումարելիներից յուրաքանչյուրից 900 հանենք, գումարը սկզբնական գումարելիներից յուրաքանչյուրին հավասար կլինի։ Քանի անգամ է մնացած գումարը փոքր հանված 3600-ից։

36580 փութ հացահատիկը բեռնաթապելու համար 30 բանվոր վարձեցին, որոնցից յուրաքանչյուրն օրական 118 փութ կարող էր տեղափոխել։ 5 օրից ևս 10 բանվորներ ավելացան, որոնք նույն հաջողությամբ էին աշխատում։Հացահատիկը քանի օրում բեռնաթափեցին։

Ունենք աղի երեք տարբեր լուծույթներ համապատասխանաբար,p, 20 և 30 % -անոց։Առաջին լուծույթից 1 կգ խառնում ենք երկրորդ լուծույթի 1 կգ-ի հետ։Ստացված լուծույթից 1 կգ խառնում ենք երրորդի 1 կգ-ի հետ։Արդյունքում ստացվում է 40% -անոց լուծույթ։ գտնել p-ն։

Հունվարի 15 Ընկեր Գայանեի և ընկեր Հսմիկի հետ գնացինք երկրաբանական թանգարան։Ես այդ թանգարան նախկինում երբեք չէի այցելել։ մի փոքր պատմեմ այդ թանգարանի մասին։Թանգարանը հիմնադրվել է 1937 թվականին ականավոր երկրաբան, գիտության վաստակավոր գործիչ, պրոֆեսոր Հովհաննես Կարապետյանի նախաձեռնությամբ և անմիջական ղեկավարությամբ 1944 թվականի օգոստոսի 26-ից կոչվում է նրա անունով։Թանգարանը առաջին իսկ հայացքից փոքր է երևում սակայն այն բավականին մեծ է։Թանգարանի ներսում կա աչքի ընկնող մեծ փղի ոսկորներ որոնք հայտնաբերվել են Գյումրիում։Այս ամենից հետո, տեղափոխվեցինք բյուրեղե և ոչ միայն քարերի բաժին։ Այնտեղ շատ գեղեցիկ և տարբերվող քարեր կային։ Այդ քարերի մեծամասնությունը բերված էին ամերիկայից, բայց նաև կային քարեր, որոնք բերված էին այլ երկրներից։Թանգարանը ուսումնասիրելուց հետո գնացին մի փորք հաց ուտելու և հետո արդեն եկանք ետ դպրոց։ Շատ հետաքրքիր և արդյունավետ ճամփորդություն էր։

Եվ նկարներ ճամփորդությունից ՝

Քուֆթա, հայկական մսային կերակուր։ Պատրաստում են հիմնականում տավարի թարմ մսից։ Միսը փայտե թակիչով ծեծում են սալաքարի վրա, խառնում սոխ, աղ, պղպեղ և այլ համեմունքներ, ձեռքով հարում մինչև համաձույլ զանգված դառնալը, պատրաստում խոշոր գնդիկներ, եփում են ջրում և ուտում յուղով կամ սոխառածով։ Առանձնապես հայտնի են Գավառի, Վարդենիսի և Էջմիածնի Քուֆթաները։