Posted in MSKH, Կենսաբանություն, Uncategorized

Մեյոզ

Մեյոզ  կամ բջջի ռեդուկցիոն բաժանում, էուկարիոտ բջիջների՝ կենդանիների, բույսերի և սնկերի սեռական բազմացման ժամանակ իրականացող բաժանման հատուկ եղանակ։ Մեյոզով կիսվող բջիջներում քրոմոսոմային հավաքակազմի քանակը կրճատվում է երկու անգամ՝ մեկ դիպլոիդ բջջից առաջանում են չորս հապլոիդ բջիջներ։ Մեյոզի արդյունքում առաջացած բջիջները, կամ գամետներ են (կենդանիների դեպքում), կամ սպորներ ։ Կենդանիների արական գամետներն անվանում են սպերմատոզոիդներ, իսկ իգականը՝ ձվաբջիջներ։ Մեյոզի ընթացքում երկու անգամ կրճատված քրոմսոմային հավաքակազմ ունեցող գամետները միաձուլվում են բեղմնավորման ընթացքում․ առաջացած զիգոտում քրոմոսոմների սկզբնական քանակը վերականգնվում է։

Մեյոտիկ բաժանումն ընթանում է երկու փուլերով՝ մեյոզ I (ռեդուկցիոն) և II (էկվացիոն)։ Յուրաքանչյուր փուլում բջիջները բաժանվում են մեկ անգամ։ Մինչ մեյոզի սկիզբը բջջային ցիկլի S փուլի ընթացքում, յուրաքանչյուր քրոմոսոմի ԴՆԹ-ն կրկնապատկվում է և յուրաքանչյուր քրոմոսոմ ունենում է 2 քույր քրոմատիդ։ Մեյոզի առաջին փուլն սկսվում է այն բջիջների մոտ, որոնց յուրաքանչյուր քրոմոսոմն ունի երկու միանման զույգեր՝ հոմոլոգ քրոմոսոմներ կազմված երկու քույր քրոմատիդներից։ Մեյոզի սկզբում հոմոլոգ քրոմոսոմները մոտենում են միմյանց և հազվադեպ փոխանակում գենետիկական տեղեկատվություն ։ Կրոսինգովերից հետո, յուրաքանչյուր զույգը բաժանվում է՝ գոյացնելով 2 առանձին հապլոիդ բջիջներ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի մեկ քրոմոսոմ (երկու քրոմատիդ)։ Սա տեղի է ունենում մեյոզի առաջին փուլի ընթացքում առաջացած երկու բջիջների մոտ։ Մեյոզ առաջին և երկրորդ բաժանումների միջև ընկած կարճ ինտերֆազի ընթացքում գենետիկական նյութի կրկնապատկում տեղի չի ունենում, որի հետևանքով մեյոզ երկրորդ բաժանման վերջում առաջանում են 4 բջիջներ քրոմոսոմների հապլոիդ հավաքակազմով։

Posted in English 12, MSKH, Նախագիծ, Uncategorized

Use these headings to fill the spaces below. There is one extra you do not need to use.

Use these headings to fill the spaces below. There is one extra you do not need to use.

  1. Old Ice Clues
  2. History Repeating Itself
  3. Fear For The Future
  4. Super Fast Melt
  5. Accurate Predictors
  6. Fresh Input

When the climate began to warm during the last Ice Age about 23,000 years ago, much of the Northern Hemisphere was covered in ice.

In two new studies published this week in Nature Geoscience, researchers describe how ice sheets behaved in the past could help scientists better predict what might happen to them in a warmer world of our future.

1 Old Ice Clues

University of Wisconsin geologist Anders Carlson studies ice sheet melt from land and ocean sediment cores. His study describes what prehistoric Earth was like in North America and Northern Europe some 140,000 years ago.

“What we found in this paper was that ice that’s resting on land it responded very quickly to the warming climate, but then it didn’t retreat really rapidly. It kind of chugged along and slowly melted like an ice cube if you put a hair dryer on it,” Carlson says, adding that was not the case with ice sheets floating on the ocean. “Marine based ice sheets behave unpredictably. They may not do anything for a while, and then they all of a sudden respond very abruptly. They can rapidly disappear.”

2. Fresh Input

Greenland and Antarctica hold the Earth’s last remaining ice sheets. In July, satellite data showed that 97 percent of the surface of the Greenland ice sheet had turned to slush over four days, a rate faster than at any time in recorded history. According to Carlson, it might be responding rapidly to small changes in temperature, similar to what he saw in the prehistoric record of ice sheets on land.

“But that said, they haven’t catastrophically collapsed in the past either to rapidly raise sea level in the time scale that humans would care about, that we would be hard pressed to adapt to.” Carlson says the Antarctic marine-based ice sheet is less predictable. “What this would say from the past is that these ice sheets, well they may not do anything for a bit. But then if you want to catastrophically raise sea level like on the orders of a meter or two in human lifetime, there is prehistoric precedent for that happening.”

3.  Fear For The Future

A second paper in Nature Geoscience looks back 12,000 to 7,000 years to when massive ice sheets still covered the high latitudes of the Northern Hemisphere. At that time, the global climate was roughly comparable to what it is today and glaciers were melting.

The study describes abrupt sea level jumps – from one-half to two meters -from melting glaciers.

4. History Repeating Itself

“What happens when you suddenly drain these massive amounts of fresh water into the ocean? It’s going to change ocean circulation,” says co-author Torbjorn Tornqvist, an Earth scientist at Tulane University in Louisiana.

Today, rapid melting from the Greenland ice sheet would send massive amounts of fresh water into the North Atlantic Ocean, changing the marine environment.

“But it will also lead to potentially higher precipitation rates in the same region, which could also lead to fresher surface waters in the North Atlantic,” Tornqvist says. “So we need to understand whether those types of changes could potentially be capable of triggering these kinds of abrupt climate events.”

5.Accurate Predictors

Tornqvist adds that understanding how abrupt climate changes affected Earth’s geologic past can help design climate models that can better predict the future.

Discussion: Speak about global changes in climate /global warming, pollution …./. How do they affect on our life?

Posted in MSKH, русский, Նախագիծ, Կենսաբանություն, Uncategorized

Коронавирус ловят на жвачку Կորոնավիրուսը կպչում է մաստակին

Երբ մարդը SARA-CoV-2 Կորոնավիրուսով հազում է, փռշտում կամ ուղղակի խոսում է, նրանից բոլոր վիրուսային մասնիկները ցրվում են տարբեր ուղղություներով։Դա ոչ միայն այն մասերը որոնք դուրս են գալիս թոքերից ջրի գոլորշիով, և այն նրանք որոնք հայտնվել են թքագեղձերում ու թուքի հետ դուրս եկել բերան։Փենսիլվանիայի համալսարանի աշխատողները առաջարկում են մոլեկուլային թերապիայի եղականը նվազեցնել արտաշնչած օդում վիրուսի քանակը- դրա համար պետք է ծամել մաստակ սպիտակուցով ACE2:Մենք սովորել ենք,որ ACE2 մեր բջիջների մակերեսի ֆերմենտ է, որն օգտագործում է կորոնավիրուսը ներթափանցելու համար. վիրուսային սպիտակուցը փոխազդում է ACE2-ի հետ (և միևնույն ժամանակ մեկ այլ սպիտակուցի հետ) թաղանթը

ներխուժում է վիրուսի և վիրուսի տակ գտնվող բջիջ։ մտնում է այն թաղանթային վեզիկուլում: Հետազոտողները փորձում են դեղամիջոցներ ստեղծել, որոնք կկանխեն վիրուսի հետ կապը ACE2-ի հետ: Այստեղ ամենահեշտ ձևը նույն ACE2-ից ավելի շատ ավելացնելն է վիրուսի շրջակա միջավայրին, այնուհետև կորոնավիրուսի սպիտակուցները կզբաղեցվեն ազատ լողացող ACE2 մոլեկուլներով և այլևս չեն փոխազդի բջջային ACE2-ի հետ:

ACE2 փորձի համար մաստակը լցոնվել է, սակայն փորձն ինքնին կատարվել է ոչ թե մարդկանց հետ, այլ հիվանդներից վերցված թքի նմուշներով և քթանցքային շվաբրերով։ Արդյունքները շատ հուսադրող էին. ծամոնն արդյունավետ կերպով հավաքեց վիրուսն իր վրա, այնպես որ, օրինակ, թքի մեջ դրա մակարդակը իջավ աննկատելի։

Աղբյուր

Posted in MSKH, Իրավունք, Uncategorized

Անչափահասի աշխատանք

Ես 14 տարեկան եմ և ունեմ աշխատանք ես՝ ռադիոլրագրող եմ։ նյութեր եմ պատրաստում և կարդում ռադիոլսողների համար։Իմ աշխատանքը կամավորական է և ես դրա համար թերևս չեմ վարձատրվում սակայն գիտեմ, որ ապագայում դառնալու եմ լրագրող և այս աշխատանքը իմ համար փոքր հնարավորություն է մուտք գործել լրագրողի մեծ կյանք։Ես ունեմ նայև խմբագիր ով մինչ իմ գրած նյութերը մինչ եթեր հրապարակելը։Իմ կարծիքով շատ լավ է, որ անչափահասաը աշխատում է քանի, որ աշխատելով նա կարող է կողմնորոշվել իր ապագա մասնագիտության հարցում։

14 տարեկանում դուք կարող եք աշխատել մի շարք աշխատատեղերի: Այնուամենայնիվ, որպես անչափահաս (18 տարեկանից ցածր), գոյություն ունեն աշխատատեղերի սահմանափակումներ, որոնք կարող եք աշխատել: 16 տարեկանից փոքր լինելը նույնպես սահմանափակում է այն ժամերի քանակը, որոնք դուք կարող եք աշխատել:

Posted in MSKH, Նախագիծ, Uncategorized

Հայոց լեզու առաջադրանքներ

74

իմ կարծիքով սխալ է այն միտքը,որ մարդիկ չպետք է ունենան ժամանակի մեքենա։Մարդիկ հետաքրքիված են թեինչ է կատարվել անցյալում և հակառակը։Մենք չենք կարող ասել արդյոք գոյություն ուներ դինոզավրեր,մեր դասերը կարող էր ավելի հետաքրքիր լիներ մենք օգտագործեինք ժամանակի մեքենան և գնայինք անցյալ ու տեսնեինք թեինչպես են ստեղծագործել մեր մեծերը

80.ես ու ընկերս հանդիպեցինք թատրոնում

-Հետքրքիր է ինչպիսին կլինի թատրոնը։

-Ասում են թե Հովհանես Թումանյանի պատմվածքի հիման վրա է ստեղծվել այս թատրոնը

-Իրո՞ք

-Այո

Թատրոնը սկսվեց

-ինչ լավն է

-համամիտ եմ

որը գտնվում էր բակի խորքում:
Բոլորը նկատեցին, ինչպես ձկնորսներն ափ դաուս եկան:
Քանի որ մեծահռչակ զորավար էր. հետևաբար ՝ երկրների կուսակալ:
Քանի որ նույն ուղղությամբ չէին գնում. միմյանց չէին հանդիպում:
և՛ հնէաբանը և՛ թանգարանի տնօրենը նոր քննաության գաղափարին չընդդիմացան:

  1. Կետերը փոխարինիր նախադսություններով, որոնք նկարագրեն, բացատրեն կամ վերաբերմունք արտահայտեն:
    Բարձրահասակ և կապուտաչյա Ամերիկուհի Արդատ էվիտը կյանքում առաջին անգամ էր օդանավից պարաշյուտով թռչում, բայց ճիշտ նշանակված տեղում վայրէջք կատարեց: Նա գեղեցիկ և ժամանակակից էր, Թեև կինը յոթանասունչորս տարեկան էր. բայց նրա թռիչքն ավելի հաջող էր. քան նրա հետ ցատկող պարաշյուտիստ աղջիկներից շատերինը: ….
  2. Ընդգծված նախադասությունները բառակապակցություննե՛ր դարձրու և ստացված բառակապակցություններն անհրաժեշտության դեպքում տրոհի՚ր:
    Սպիտակ մշուշի միջից հազիվ էր նշմարվում կածանը, որը
    հետզհետե աչքից անհետանում էր՛. – Սպիտակ մշուշի միջից հազիվ էր նշմարվում հետզհետե աչքից անհետացողկածանը։
    Գյուղացիներից ոմանք վազում էին բանջարանոցները, որ
    այնտեղ թողած վերջին դդումները բերեն: – Գյուղացիերից ոմանք վազում էին բանջարանոցները՝ այնտեղ թողած վերջին դդումները բերելու։
    Նրան զարմացրեց, որ անծանոթ մարդիկ ներս եկան: – Նրան զարմացրեց անծանոթ մարդկանց ներս գալը։
    Երբ նկարում էր բերդի մուտքը, մատիտը մի պահ ձեռքին մնաց: -Բերդի մուտքը նկարելիս՝ մատիտը մի պահ ձեռքին մնաց։
  3. Կետերի փոխարեն տրված հոմանիշները հերթով գրի՜ր: Բացատրի՜ր ստացված նախադասությունների իմաստային տարբերությունները կամ նրբերանգները: ՛Հիվանդության պատճառով (շնորհիվ, պատճառով, պատրվակով) դասի չգնաց: շնորհիվ-դրական իմաստ, պատճառով բացասակ իմաստ, պատրվակով-հորինված։ Տղան լավ էր զգում, որ կարողացավ ընկերներին պաշտպանել (պահպանել, պաշտպանել): պահպանել-չկորցել,պահել։ պաշտպանել-վտանգից պաշտպանել։ Ո՞վ քեզ ; դրդեց (մղեց, դրդեց) այդ արարքին: դրդեց-համոզել, մղել-ստիպել։ Լքեց (թողեց, լքեց) իր հոտն ու գնաց լույսի ուղղությամբ: Թողեց-հետ գալու նպատակ ուներ։ Լքեց-հետ գալու նպատակ չուներ։
  4. Նախադասությունները լրացրո՜ւ կետերը փոխարինելով ուղղակի խոսքերով: Հյուրն ուշադիր լսում էր ոգևորված ուղեկցի պատմությունը տաճարի մասին ու մտածում էր <<ինչ հետաքրքիր և բովանդակլից է>> Քաղցն անհամբեր էր դարձրել նրան, ու լսելով տանտիրուհու շաղակրատանքը’ մտքում ասում էր <<ե՞րբ է վերջացնելու խոսելը>> Արդեն ամեն ինչ պարզ էր ու հասկանալի, նա գրեց <<այլևս ոչ ինչ կարևոր չէ>> Ցուցանակն անտառում զբոսնել ցանկացողներին զգուշացնում էր <<եղեք զգույշ այստեղ կան վտանգավոր գոտիներ>> Զարմացած նայում էր վիճող անծանոթներին ու մտածում<<տեսնես ի՞նչն է նրանց հանգեցրել նմանատիպ բուռն վեճի>> Վազում էր ծիածանի հետևից ու իրեն-իրեն շշնջում<<ե՞րբ կհասնեմ այս գեղեցիկ ծիածանին>> Սպասումից ձանձրացած’ մտածում էր <<ի՞նչ կարելի է անել ժամանակս ավելի արդյունավետ դարձնելու համար>> Գրքում մի նախադասություն էր ընդգծված <<ինչ-որ մեկին սիրելուց առաջ, առաջինը սիրեք ձեզ>> Այդ մասին օրագրումս գրեցի<<այսօր իմ կյանքի յուրահատուկ օրերից էր>>
  5. Նախադասության րնդգծված մասը հանի՜ր և ստացված մասում անհրաժեշտության դեպքում փոփոխություննե՜ր արա: Օրինակ’ երբեմն արջն իրեն այնպես թափով էր գցում տակառի մեջ. որ մյուս կողմից դուրս էր ընկնում: – երբեմն արջն իրեն թափով գցում էր տակառի մեջ: Վաղուց ի վեր բժիշկներն ու գիտնականները վիճում են այն մասին, թե մագնիսական դաշտն ազդում է արդյոք մարդու՛ Մագնիսական դաշտը լայնացնում է մաշկի մազանոթները. որն էլ հանգեցնում է արյան ճնշման նվազմանը: – Մագնիսական դաշտը լայնացնում է մաշկի մազանոթները։ Ուղևորվելու համար ջերմանավն էի ընտրել այն պատճառով, որ ընդհանրապես չեմ վստահում օդային տրանսպորտին՛. – Ուղևորվելու համար ջերմանավն էի ընտրել։ Վանդակի առաստաղից անտակ տակառ էինք կախել նրա համար, որ արջը խաղալու բան ունենա: – Վանդակի առաստաղից անտակ տակառ էինք կախել։ Միշտ չէ որ հնարավոր է լինում գնել կամ որսալ այն կենդանուն. որը մեզ հարկավոր է: – Միշտ չէ որ հնարավոր է լինում գնել կամ որսալ կենդանուն։ Արձանագրվել են բազմաթիվ այնպիսի դեպքեր, երբ կենդանիները երկար ժամանակ ապրել են առանց սնվելու՛. – Արձանագրվել են բազմաթիվ դեպքեր։ Գերմանացի մի ինժեներ պատրաստել է այնպիսի չմուշկներ, որոնք էլեկտրական շարժիչով են աշխատելու: – Գերմանացի մի ինժեներ պատրաստել է չմուշկներ։
This image has an empty alt attribute; its file name is image-5.png

Ձեռագիր, անձեռք

հյուրասեր, հյուրանոց

վերջնակետ, վերջնական

գիտություն, տգետ

գետակ,

խլեզները Մթնաձորումմարդուց չեն փախչում քանի որ չեն վախենում մարդուց

Վայրի վարազի հետ անտառապահ Պանինը ինչպես կարողացավ դիմակայել

Առջը ոռնոցով մի ոստյուն արեց որովհետև նրա ձագերի վար հարձակվել էին։

  1. Լեզու բազմիմաստ բառր նախադասությունների մեջ գործածի՜ր քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով:
    Նա կարողանում է խոսել հինգ լեզվով, ինչը նրան հնարավորություն է տալիս տարբեր ազգի մարդկանց հետ շփվելու։
    Նրա լեզուն շատ երկար է, ամեն տեղ հակաճառում է մյուսներին։
    Տղայի լեզուն կարմրել էր շատ տաք ուտեստ ուտելուց։
    Աշխարհում կան շատ լեզվաընտանիքներ, որոնցից մեկը ՝ հնդեվրոպականն է։
    Հայոց լեզուն նրա սիրելի առարկան է։
  2. Պատմությունը դարձրո՛ւ ներկա ժամանակով: Տրված և ստացված տեքստերում ո՜ր նախադասությունները լրիվ համընկան:
    Մեր կապիկը մի աֆրիակցուց էինք ձեռք բերել, որը վառ անհատականությամբ ու յուրահատուկ հումորով օժտված մի էակ էր: Ամեն օր նրան դուրս էինք տանում ու կապում ծառին: Առաջին երկու օրը խելոք նստում էր տան մուտքի մոտ. ու նրա կողքով չընդհատվող հոսանքով անցնում էին որսորդները, մեզ սննդամթերք բերող պառավ կանայք, խումբ-խումբ վազում էին խխունջներ ու միջատներ բերող փոքրիկ տղաները: Մենք ենթադրում էինք, որ այդ անդադար շարժումը կզվարճացնի ու կհետաքրքրի կապիկին: Այդպես էլ եղավ: Նա շատ շուտ գլխի ընկավ, որ պարանի երկարությունն իրեն թույլ է տալիս թաքնվել բակի դռնակի մոտ, և օգտվեց դրանից: Հենց որ ոչինչ չկասկածող մի աֆրիկացի բակ էր մտնում, կապիկն իսկույն դուրս էր ցատկում դարանից ու բռնում խեղճի ոտքը: Հետն էլ այնքան սոսկալի ճղճղոց էր գցում, որին նույնիսկ ամենապինդ նյարդերն ունեցող մարդը չէր դիմանում:
    Մեր կապիկը մի աֆրիակցուց ենք ձեռք բերել, որը վառ անհատականությամբ ու յուրահատուկ հումորով օժտված մի էակ է: Ամեն օր նրան դուրս ենք տանում ու կապում ծառին: Առաջին երկու օրը խելոք նստում է տան մուտքի մոտ. ու նրա կողքով չընդհատվող հոսանքով անցնում են որսորդները, մեզ սննդամթերք բերող պառավ կանայք, խումբ-խումբ վազում են խխունջներ ու միջատներ բերող փոքրիկ տղաները: Մենք ենթադրում ենք, որ այդ անդադար շարժումը կզվարճացնի ու կհետաքրքրի կապիկին: Այդպես էլ եղավ: Նա շատ շուտ գլխի ընկավ, որ պարանի երկարությունն իրեն թույլ է տալիս թաքնվել բակի դռնակի մոտ, և օգտվեց դրանից: Հենց որ ոչինչ չկասկածող մի աֆրիկացի բակ է մտնում, կապիկն իսկույն դուրս է ցատկում դարանից ու բռնում խեղճի ոտքը: Հետն էլ այնքան սոսկալի ճղճղոց է գցում, որին նույնիսկ ամենապինդ նյարդերն ունեցող մարդը չի դիմանում:
  3. Բարդ նախադասությունները պարզ նախադասություններո՛վ արտահայտիր (ընդգծված բառերը հանիր կամ ուրիշներով փոխարինի՛ր և անհրաժեշտության դեպքում փոփոխություննե՛ր արա):
    Օրինակ ՝ Մի անգամ մի ժլատ մարդ կորցրեց քսակը, որի մեջ քսան ոսկի կար: – Մի անգամ մի ժլատ մարդ կորցրեց քսակը: Քսակում (կամ դրա մեջ) Քսան ոսկի կար:
    Շվեյցարիայի Լյուցեռն քաղաքի կենտրոնում մի անսովոր ցուցատախտակ կա. որի վրա նշված են նույն անունը կրող բոլոր քաղաքներն աշխարհում: – Շվեյցարիայի Լյուցեռն քաղաքի կենտրոնում մի անսովոր ցուցատախտակ կա։ – Ցուցատախտակի վրա նշված են նույն անունը կրող բոլոր քաղաքներն աշխարհում:
    Երբ 1907 թ. շվեդական Ուպսալի քաղաքի բնակիչ Նիլս Պաուլսոնը մահացավ, հարյուր վաթսուն տարեկան էր: Որբացան նրա երկու որդիները, որոնցից ավագը հարյուր երեք տարեկան ըէր. իսկ կրտսերը՝ տասը: – 1907 թ. շվեդական Ուպսալի քաղաքի բնակիչ Նիլս Պաուլսոնը մահացավ, հարյուր վաթսուն տարեկանում: – Որբացան նրա երկու որդիները։
    Անգլիայում հրատարակվել է մարդկության պատմության մեջ հայտնի մարդկանց ցուցակ, որոնք գրել են ձախ ձեռքով։
    Եգիպտացի մի միլիոնատիրոջ ազգականները նրա մահից անմիջապես հետո գնացին նոտարի մոտ. որ իմանան ժառանգության մասին: Կտակին ծանոթանալուց հետո հանգուցյալի ազգականները քիչ մնաց խելքները թռցնեին, որովհետև իր փողերը տասը եղբայրներին ու քույրերին թողնելու փոխարեն կտակել էր իր կենդանիներին: – – Եգիպտացի մի միլիոնատիրոջ ազգականները նրա մահից անմիջապես հետո գնացին նոտարի մոտ, նրա ժառանգության մասին իմանալու։ Կտակին ծանոթանալուց հետո հանգուցյալի ազգականները քիչ մնաց խելքները թռցնեին։ Նա իր փողերը տասը եղբայրներին ու քույրերին թողնելու փոխարեն կտակել էր իր կենդանիներին։

Կարկտին հաջորդեց անձրևը

կարկտին հաջորդում էր անձրևը

Կարկտին հաջորդած անձրևից վատ բան չկա ինձ համար

Նա չէր սիրում հետևել կարկտին հաջորած անձրևին

մի բարակ արահետ Օրանջիայի ձորակը միացնում էր գյուղի հետ

այդ մի բարակ արահետն էր,որ միացնում էր օրանջի ձորը գյուղի հետ

Posted in MSKH, Նախագիծ, Ֆրանսերեն, Uncategorized

Mousse au chocolat sans sucre

INGRÉDIENTS

  • .200 g de chocolat à 75 %
  • .6 oeufs

Ingrédients PRÉPARATION

  • 1.Faites fondre le chocolat coupé en morceaux au bain-marie, puis laissez-le tiédir.
  • 2.Battez les jaunes d’œufs. Montez les blancs en neige ferme. Incorporez le chocolat aux jaunes, puis ajoutez les blancs montés en neige en mélangeant délicatement de haut en bas pour ne pas les casser.
  • 3.Placez au réfrigérateur au moins 2 h avant de servir.

ԲԱՂԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
.200 գ 75% շոկոլադ
.6 ձու
Բաղադրիչներ ՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄ
1.Կտորների կտրատած շոկոլադը հալեցնում ենք կրկնակի կաթսայի մեջ, ապա թողնում ենք սառչի։

  1. Հարել ձվի դեղնուցները։ Հարեք ձվի սպիտակուցը մինչև պնդանա։ Շոկոլադը լցնել դեղնուցների մեջ, ապա ավելացնել հարած սպիտակուցները՝ վերևից ներքև նրբորեն խառնելով, որպեսզի չկոտրվի։
    3.Մատուցելուց առնվազն 2 ժամ առաջ դնել սառնարանում։
Posted in MSKH, Հայոց պատմություն 12, Uncategorized

Պատմություն նոյեմբեր

1 Ե՞րբ է կազմվել Հայաստանի առաջին Հանրապետությունը – 3 միավոր; 

Հայաստանի Հանրապետութիուն ,ստեղծվել է 1918 թվականի մայիսի 30-ին՝ մայիսին տեղի ունեցած Սարդարապատի, Բաշ-Ապարանի և Ղարաքիլիսայի հերոսամարտերից հետո:

2 Ի՞նչ կապ կա Կարսի պայմանագրի և Մոսկվայի պայմանագրի միջև 

Առաջին կապը այն է որ առանց մոսկվայի պայմանագրի չէր լինի Կարսի պայմանագիրը։


Կարսի պայմանագիրը գրեթե նույնությամբ կրկնում է 1921 թ-ի մարտի 16-ի Մոսկվայի խորհրդա-թուրքական պայմանագրի դրույթները:Անդրկովկասի խորհրդային հանրապետություններին հնարավորություն չէին տվել մասնակցելու բանակցություններին, որովհետև նրանք Թուրքիայի հետ կնքելու էին առանձին պայմանագրեր: Մոսկվայի պայմանագրի 15-րդ հոդվածով` Ռուսաստանը պարտավորվում էր անդրկովկասյան հանրապետությունների նկատմամբ քայլեր ձեռնարկել, որպեսզի նրանց և Թուրքիայի միջև կնքվելիք պայմանագրերում անպատճառ ճանաչվեն Մոսկվայի պայմանագրի այն հոդվածները, որոնք վերաբերում են առանձին հանրապետություններին: Պայմանագրի ստորագրումից առաջ հրավիրված Կարսի խորհրդաժողովի նպատակը  Թուրքիայի և Անդրկովկասի հանրապետությունների միջև հարաբերությունների կարգավորումն էր:Մոսկվայի պայմանագրով` Անդրկովկասի հանրապետությունների հետ  ընդհանուր պայմանագրի կնքում չէր նախատեսվում: Իսկ առանձին պայմանագրերի կնքման դեպքում Թուրքիայի համար դյուրին կլիներ իր կամքի պարտադրումը հանրապետություններին:Կարսի պայմանագիրը բաղկացած է ներածությունից, 20 հոդվածից և 3 հավելվածից: 1-ին հոդվածով ուժը կորցրած էին համարվում բոլոր այն պայմանագրերը, որոնք կնքվել էին պայմանավորվող կողմերի տարածքներում անցյալում ինքնիշխան կառավարությունների միջև. դրանով չեղյալ էր համարվում նաև Ալեքսանդրապոլի պայմանագիրը (1920 թ-ի դեկտեմբերի 2–3): Չեղյալ էին համարվում (բացառությամբ Մոսկվայի ռուս-թուրքականի) այն պայմանագրերը, որոնք կնքվել էին երրորդ պետության հետ և վերաբերում էին Անդրկովկասի հանրապետություններին: 2-րդ հոդվածով, որն առանձնապես կարևոր էր Թուրքիայի համար, կողմերը չէին ճանաչում «բռնի ուժով» պարտադրված ոչ  մի պայմանագիր . դա նշանակում էր, որ Խորհրդային Հայաստանը չի ճանաչում 1920 թ-ի օգոստոսի 10-ի Սևրի հաշտության պայմանագիրը:

3 Սահմանել «Հանրապետություն» հասկացությունը և նրան

առնչվող 3-5 հասկացություն 

սահմանում՝

Հանրապետությունը կառավարման համակարգ է, որն իրենից ներկայացնում է տվյալ երկրում իշխանության ձևավորման և ժողովուրդ-իշխանություն փոխհարաբերությունների համակարգ:

հասկացություներ՝

  1. հանրապետություններ,   2. միապետություններ,3. նախագահական, 4. պառլամենտական,5. խառը կամ կիսանախագահական

Posted in MSKH, Գրականություն, Uncategorized

«Երկնքի դարպասների մոտ»

Երկնքի դարպասների մոտ մի անգամ հավքվեցին մի քանի հարյուր հոգի, տղամարդ և կին, ովքեր այդ օրն էին մահացել: Սուրբ Պետրոսը, դրախտի դարպասների ապագա պահապանը, կարգավորում էր շարժումը:
– «Շեֆի» հանձնարարականով, բոլորդ կբաժանվեք երեք խմբի՝ կախված տասը պատվիրանները պահելուց: Առաջին խմբում կլինեն նրանք, ովքեր խախտել են բոլոր տասը պատվիրաններից յուրաքնչյուրը՝ գոնե մեկ անգամ: Երկրորդ խմբում նրանք, ովքեր գոնե մեկ անգամ խախտել են տասը պատվիրաններից որևէ մեկը: Երրորդ խումբը, որը մեր կարծիքով ամենամեծաքանակը կլինի, կկազմեն նրանք, ովքեր իրենց կյանքի ընթացքում երբևէ որևէ պատվիրան չեն խախտել: Այսպես,- շարունակեց սուրբ Պետրոսը,- բոլոր տասը պատվիրանները խախտողները թող աջ կողմում կանգնեն:
Հոգիների կեսից ավելին հայտնվեցին աջ կողմում:
– Հիմա,-բացականչեց նա,- մնացածներից նրանք, ովքեր գոնե մեկ պատվիրան խախտել են, թող ձախ կողմում կանգնեն:
Մնացած բոլորը անցան ձախ կողմը: Համարյա բոլորը… Իրականում բոլորը, բացի մեկից: Ինչ-որ մի լավ մարդու հոգի կենտրոնում միայնակ կանգնած մնաց: Իր ամբողջ կյանքի ընթացքում նա գնացել էր բարի ցանկությունների, բարի մտքերի և գործերի ճանապարհով: Սուրբ Պետրոսը զարմացավ: Միայն մի հոգի մնաց լավագույնների խմբում: Նա անմիջապես Աստծուն կանչեց, որպեսզի տեղյակ պահի պատահածի մասին:
– Տես, թե ինչ է ստացվում: Եթե շարժվենք նախնական ծրագրին համապատասխան, ապա իր բարեպաշտության դիմաց հատուցում ստանալու փոխարեն, այս խեղճը պետք է տանջվի մենակությունից: Կարծում եմ՝ ինչ-որ բան պետք է ձեռնարկել:
Աստված կանգնեց մեղավորների խմբի առաջ և ասաց.
– Նրանք, ովքեր հիմա կապաշխարեն, կներվեն, և նրանց մեղքերը կմոռացվեն: Ապաշխարողները կարող են միանալ կենտրոնում գտնվող մաքուրներին և անարատներին: Կամաց կամաց բոլորը սկսեցին տեղշարժվել կենտրոն:
– Կանգնեք: Անօրինականություն է: Դավաճանություն է: – Ճչոց լսվեց:
Սրբի ձայնն էր:
– Այդպես չի լինի: Եթե ինձ նախօրոք զգուշացնեիք, որ մեղքերը ներվելու են, կյանքս դատարկ տեղը չէի ծախսի…

պատմվածքը իմ կարծիքով շատ խորիմաստ է քանի որ այս պատմվածքը մեզ հուշում է որ անսխալական մարդ չկա և մենք բոլորս էլ գործում ենք սխալներ սակայն միայն հավատալով և ապաշխարհելով կարող ենք ազտվել այդ մեղքերից;Բոլորս էլ ունենք հնարավորություն ապաշխարհելու և Աստված մեզ կդարձնի կատարյալ այնպիսին ինչպիսին որ մեր պատմվածքի հերոսն է ով իր ամբողջ կյանքը վայելեց առանց մեղքեր գործելու և ընկավ դրաղտ։