- Որո՞նք են տվյալ ուղղության զարգացման նախադրյալները և խոչընդոտները։
Բուսաբուծության զարգացման նախադրայներն են՝բարենպաստ կլիմա, տեխնիակակն հարմարումներ, մասնագետներ, բարենպաստ հողատարածք, ջրի աղբյուր։ - Զարգացման ի՞նչ պատմություն է անցել տնտեսության տվյալ ճյուղը։
- Ի՞նչ դեր ունի տվյալ ճյուղը ՀՀ-ի համար։
Բուսաբուծությունը ՀՀ գյուղատնտեսության առաջատար ճյուղն է: Այժմ տալիս է տնտեսության այս ճյուղի համախառն արտադրանքի մոտ 60%-ը:
Բուսաբուծության հիﬓական արտադրական ﬕջոցը մշակովի հողերն են, որոնք
հայտնի են ակտիվ օգտագործվող գյուղատնտեսական հանդակներ անունով: - Ինչպե՞ս եք պատկերացնում տվյալ ճյուղի զարգացման հեռանկարը:
Հայոց Պատմություն քննական հարցեր
- Հարց 1 Ներկայացրե՛ք Պարույր Հայկազունու կատարած աշխատանքների ժամանակագրությունը։
612 թվականին կործանում են Ասորեստանի մայրաքաղաք Նիվեն և
և թագադրում Պարույր Հայկազունուն
2. Նկարագրե՛ք Հայկական Լեռնաշխարհի դիրքն ու սահմանները, բուսական և կենդանական աշխարհը բնական ռեսուրսները։
Հայկական լեռնաշխարհը բարցր դիրքը կոչվել է լեռնայի կղզի։Հայերին օտարներ Անվանել են Ուրարտու Արմենիա Վրացիներեն ասում են Սոմխեթի։
Կենդանակն աշխարհը՝
Աղվեսը գայլերը Հայական մուֆլոնը
Թռչուններից են գորշ անգղ շատ տարածված է եղել մեղվաբուծությունը և իհարկե որդան կարմիր ։ Բնական ռեսուրսները
Ամբողջ հայկական լեռնաշխարհը կողբի հանքերը պղնձի հանքային ջրերի ապարներից հայտնի է տուֆը գրանիտը ոսկու արծաթի հանքերը աղի հանքերը
Հարավ հայկական տավրոս
հյուսիս արևմուտքում պոնտոսիլեռներ
հյուսիս կուր գետ
արևելք կասպից ծով ուրմիա լիճ
արևմուտքում փոքրասիական սարահարթ
Հարց 3
Համաձայն եմ քանի որ սարդունի երկրորդի օրոք վանի թագավորությունում ամենամեծ տարածքները նավճած արքան Գրավել է բաբելոնի երկիրը կտում էր մինչև
Գարվեցի ամոց մեկ օրում գրավել է 23 քաղաք
Հարց 4
Արտաշես առաջին 189-160
Ռազմական բարեփոխումները․Բանակը բաժանեց չորս մասերի ըստ աշխարհի չորս մասերին՝ արդյունքում երկիրը եղավ պաշտպանված
Վաչական բարեփոխումների․ երկիրը բաժանեց 120 գավառների արդյունքում՝
Հողային բարեփոխումները․ Նա գյուղացիների հողային տարածքի վրա կառուցեք քարե ցանկապատներ և վրան գրեց հողի տիրոջ անունը և տարածքի չափը այդպիսով ոչ մի հարուստ այլևս չեր կարող հողային տարացքը վերցնել գյուղացուց` այդպիսով գյուղատնտեսությունը զարգացավ
Քիմիա Ինքնաստուգում
1) Որո՞նք են կենդանի օրգանիզմի հիմնական տարրերը, թվարկեք մակրո-, միկրո-, ուլտրատարրերը.
Բոլոր կենդանի համակարգերում մենք միշտ կարող ենք գտնել 4 հիմնական տարր՝ ածխածին, թթվածին, ազոտ և ջրածին։ Ածխածնի տեսակարար կշիռը կենդանի նյութի զանգվածում կազմում է 19,4%։ Թթվածինը և ջրածինը առկա են գրեթե բոլոր օրգանական միացություններում, որոնք կազմում են կենդանի օրգանիզմները:
Հետքի տարրեր — երկաթ, պղինձ, սելեն, յոդ, քրոմ, ցինկ, ֆտոր, մանգան, կոբալտ, մոլիբդեն, սիլիցիում, բրոմ, վանադիում, բոր:
Մակրոտարրեր — թթվածին, ջրածին, ածխածին, ազոտ, երկաթ, ֆոսֆոր, կալիում, կալցիում, ծծումբ, մագնեզիում, նատրիում, քլոր և այլն:
Ուլտրաէլեմենտներ — կալցիում, ֆոսֆոր, մագնեզիում, նատրիում, կալիում, քլորիդ և ծծումբ
2) Որքա՞ն է C, H, O, N, P, S կենսածին տարրերի պարունակությունը կենդանի օրգանիզմում ըստ զանգվածի (%).
1) 24%
2) 97%
3) 76%
4) 62%
3) Որքա՞ն է կենսական տարրերի` մակրո տարրերի, կարգաթվերի գումարը.
1) 31 2) 92 3) 53 4) 48
4) Ո՞րն է ջրածնի առաջացրած և Երկրագնդում ամենատարածված բարդ նյութը. գրեք այդ նյութի քիմիական բանաձևը և որոշեք ջրածնի զանգվածային բաժինը տոկոսով արտահայտած.
Ջուր — H2O(1:16); Mr(H2O) = 2*Ar(H)+Ar(O) = 2+16 = 18 => ω(H2) = (2/18)*100 = 11.111%:
5) Օդում թթվածնի ծավալային բաժինը կազմում է մոտ 20%: Հաշվեք քանի՞ լիտր թթվածին կա Ձեր բնակարանում.
180մ3 = 180,000լ => V(O2) = 180,000*20/100 = 36,000լ։
6) Հետևյալ բանաձևերով ո՞ր ջուրն է բնության մեջ առավել տարածված.
1) H216O 2) D216O 3) D217O 4) T218O
7) Որքա՞ն է թթվածին տարրի զանգվածային բաժինը (%) ծանր ջրում` D2O –ում.
1) 25 2) 29,4 3) 70,6 4) 80
8) Հայտնի է, որ թթվածնի շրջապտույտը բնության մեջ կատարվում է ֆոտոսինթեզով (լուսասինթեզով): Ինչպիսի՞ երևույթ է ֆոտոսինթեզը` ֆիզիկական, թե` քիմիական, ինչու՞ , պատասխանը հիմնավորեք…
Քիմիական։ Ֆոտոսինթեզը կանաչ բույսերի և ջրիմուռների բջիջներում ածխաջրերի ձևավորումն է ածխաթթու գազից և ջրից՝ բույսերի քլորոֆիլով կլանված լույսի ազդեցության տակ։
9) Գլյուկոզի օքսիդացման ռեակցիայի ջերմաքիմիական հավասարումը հետևյալն է.
C6H12O6 + 6O2 = 6CO2 + 6H2O + 2816 կՋ
Որքա՞ն էներգիա (կՋ) կանջատվի մարդու օրգանիզմում, եթե օքսիդանա 45 գ գլյուկոզ:
1) 602 2) 1408 3) 704 4) 325
10) Ինչո՞ւ են հալոգենները համարվում կենսական տարրեր, թվարկեք հալոգենների միացությունների դերը մարդու օրգանիզմում….
Հալոգենները թունավոր են, բայց դրանք կենսագեն տարրեր են, որոնք կարևոր են մարդու մարմնի գործունեության համար: Ֆտորն անհրաժեշտ է ատամի էմալի և ոսկրային հյուսվածքի ձևավորման համար։ Քլորը կարևոր դեր է խաղում ջր—աղ հավասարակշռությունը կարգավորելու համար, այն անհրաժեշտ է նյարդային և մկանային համակարգերի, ստամոքս—աղիքային տրակտի և արյան կարմիր բջիջների աշխատանքի համար։
11) Կարելի՞ է խմելու ջուրը ախտահանել քլորով, պատասխանը հիմնավորեք…
Այն կարող է օգտագործվել ինչպես ախտահանման, այնպես էլ խմելու ջրի օքսիդացման համար։ Քլորը ախտահանման բարձր արդյունավետ մեթոդ է։ Այնուամենայնիվ, խողովակներում այն արտադրում է փոքր քանակությամբ քիմիական նյութեր, որոնք կոչվում են ախտահանման կողմնակի արտադրանք, եթե աղբյուրի ջուրն ունի ավելի բարձր կեղտ կամ մանրէներ, որոնք կարող են արձագանքել քլորի հետ:
12) Աղաթթվի ո՞ր աղի 0.9%-անոց ջրային լուծույթն է կոչվում <<ֆիզիոլոգիական լուծույթ>>: Կատարեք հաշվարկ՝ 1 կգ ֆիզիոլոգիական լուծույթ պատրաստելու համար որքա՞ն աղ և թորած ջուր է անհրաժեշտ…
Նատրիումի քլորիդ։
Նատրիումի քլորիդի (NaCl) մոլեկուլային զանգվածը 58,44 է, ուստի մեկ գրամի (= 1 մոլ) մոլեկուլային զանգվածը 58,44 գ է։
Եթե 1 լիտր (1 կգ) վերջնական ծավալում լուծենք 58,44գ NaCl, ապա կստանաք 1M NaCl լուծույթ։
13) Ո՞ր շարքում են նյութերը ներկայացված ըստ մարդու օրգանիզմում դրանց զանգվածային բաժնի նվազման.
1) ածխաջրեր, ջուր, սպիտակուցներ, ճարպեր
2) ջուր, սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր
3) սպիտակուցներ, ջուր, ճարպեր, ածխաջրեր
4) սպիտակուցներ, ածխաջրեր, ջուր, ճարպեր
- Որո՞նք են բաց թողած բառերը.
Վիտամինները _________________ նյութեր են, որոնք _______________ քանակներով ներմուծվում են օրգանիզմ, մասնակցում են __________________________ռեակցիաների իրականացմանը և պահպանում կենդանի օրգանիզմներում կենսունակությունը.
1) սննդային, մեծ, կենսաբանական 3) սննդային, փոքր, կենսաքիմիական
2) ոչ սննդային, փոքր, կենսաքիմիական 4) սննդային, մեծ, կենսաքիմիական
15) Որո՞նք են բաց թողած բառակապակցությունները. Վերքերը 3%-անոց ջրածնի պերօքսիդով մշակելիս այն փրփրում է, քանի որ ____________ազդեցությամբ ջրածնի պերօքսիդը քայքայվում է անջատելով_____________:
1) կատալազ ֆերմենտի, ատոմային ջրածին
2) ուրեազ ֆերմենտի, ատոմային թթվածին
3) ուրեազ ֆերմենտի, ատոմային ջրածին
4) կատալազ ֆերմենտի, ատոմային թթվածին
16) Որո՞նք են բաց թողած բառերը.
Փոքր չափաբաժնով թմրանյութերն ունեն_________ազդեցություն, մեծ քանակով թմրանյութերն ազդում են որպես ____________միջոց, իսկ առավել մեծ քանակներով թմրանյութերն ազդում են որպես_______:
1) ընկճող, ուրախացնող, խթանիչ 3) խթանիչ, ընկճող, թույն
2) ընկճող , խթանիչ, թույն 4) ընկճող, ակտիվացնող, դեղամիջոց
17) Ո՞րն է համարվում էկոլոգիապես մաքուր սնունդ…
Օրգանական արտադրանքը չի պարունակում բաղադրիչներ, որոնք աճեցվում են թունաքիմիկատների և արհեստական պարարտանյութերի օգտագործմամբ:
18) Ո՞րն է համարվում մաքուր խմելու ջուր…
Ջուր, որը չի պարունակում որևէ կեղտեր, վտանգավոր նյութեր և միկրոօրգանիզմներ։
19) Ինչպիսի՞ թունավոր նյութեր կարող են լինել օդում, հողում և ջրում…
Դրանք կարող են լինել գազեր, ինչպիսիք են ջրածնի քլորիդը, բենզոլը կամ տոլուոլը, դիօքսինը կամ ասբեստի նման միացությունները կամ այնպիսի տարրեր, ինչպիսիք են կադմիումը, սնդիկը և քրոմը:
20) Ո՞րն է կենդանի օրգանիզմի կառուցվածքային միավորը, գրեք նրա բաղադրությունը…
Բջիջը հիմնական կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ միավորն է։
21) Ինչպիսի՞ օրգանական և անօրգանական նյութեր կան կենդանի օրգանիզմում…
Оրգանական նյութեր — Սպիտակուցներ, ածխաջրեր, ճարպեր, նուկլեինաթթուներ:
Անօրգանական նյութեր — Կալիում, նատրիում, ֆոսֆոր, մագնեզիում, կալցիում, քլոր:
22) Ինչպիսի գործառույթներ ունեն սպիտակուցները, նուկլեինաթթուները, ածխաջրերը, ճարպերը, վիտամինները կենդանի օրգանիզմում.
Սպիտակուցները օգնում են վերականգնել և կառուցել մարմնի հյուսվածքները, թույլ են տալիս տեղի ունենալ նյութափոխանակության ռեակցիաներ և համակարգում են մարմնի գործառույթները:
Նուկլեինաթթուների գործառույթները կապված են գենետիկական տեղեկատվության պահպանման և արտահայտման հետ:
Մարդու մարմնում ածխաջրերի 5 հիմնական գործառույթ կա. Դրանք են էներգիայի արտադրությունը, էներգիայի կուտակումը, մակրոմոլեկուլների կառուցումը, սպիտակուցի խնայողությունը և լիպիդային նյութափոխանակության օժանդակությունը:
Ճարպն օգնում է մարմնին էներգիա փոխանցել, պաշտպանում է օրգանները, աջակցում է բջիջների աճին, վերահսկողության տակ է պահում խոլեստերինն ու արյան ճնշումը և օգնում մարմնին կլանել կենսական սննդանյութերը:
Վիտամիններն օգնում են ամրացնել ոսկորները, բուժել վերքերը և ամրապնդել իմունային համակարգը: Նրանք նաև սնունդը վերածում են էներգիայի և վերականգնում բջջային վնասը:
23) Ւ՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ. բույսի աճի համար…
Նորմալ զարգացման համար բույսերը ջերմության, լույսի, խոնավության, օդի և սննդանյութերի կարիք ունեն։
24) Ինչպիսի՞ ազոտական և ֆոսֆորական պարարտանյութեր գիտեք …
Ֆոսֆորային պարարտանյութերը հանքային պարարտանյութեր են, ֆոսֆորաթթվի կալցիումի և ամոնիումի աղերը: Դրանք ներառում են սուպերֆոսֆատ, կրկնակի սուպերֆոսֆատ, ամմոֆոս, դիամմոֆոս, օրթոֆոսֆատ, կալիումի մետաֆոսֆատ, նստվածք, տոմասլա, ֆոսֆատային քար, ոսկրային ալյուր և այլն
Ազոտային պարարտանյութերը ազոտ պարունակող անօրգանական և օրգանական նյութեր են, որոնք կիրառվում են հողի վրա՝ մշակաբույսերի բերքատվությունը բարձրացնելու համար։ Հանքային ազոտային պարարտանյութերը ներառում են ամիդ, ամոնիակ և նիտրատ: Ազոտային պարարտանյութերը ստանում են հիմնականում սինթետիկ ամոնիակից։
25) Ի՞նչ է <<Նիտրատային աղետը>>
Ամոնիումի նիտրատ մանրաթելերն ապահովում են թթվածնի շատ ավելի կենտրոնացված մատակարարում, քան մեզ շրջապատող օդը: Բավականաչափ բարձր ջերմաստիճանի դեպքում ամոնիումի նիտրատը կարող է ինքնուրույն քայքայվել: Այս գործընթացն առաջացնում է գազեր, այդ թվում՝ ազոտի օքսիդներ և ջրային գոլորշի։ Հենց գազերի այս արագ արտանետումն է պայթյունի պատճառ դառնում:
How to lead a healthier lifestyle
To begin with, we need to understand what a healthy lifestyle is․ When thinking about a healthy lifestyle, we first think about healthy eating․Too often we eat without looking at the clock because we need to have a special time to eat․ But a healthy lifestyle is exercise, և the right agenda. We must be able to spend time on a healthy lifestyle if we think that because of this or that problem we can not eat healthy we can maintain our athletic physique և also try to eat healthy․ սo try to eat healthy․
Test
1 խոնհարել <<etre>> <<aroir>> բայերը
2 խոնարհել 10 հատ առաջին խմբի բայ
3 կազմել 15 նածադասություն օգտագործելով բառերը`un vase, fermer, apporter, une fenêtre, une fille, un jouet, danser, une rose, porter, une porte, un garcon, une poupee, jouer, chanter.
Գրնել մրգերի համապատասխան գույներով:
Գրել կենդանիների ավանումներ
Առաջադրանք 1
Etre
Je suis
Tu es
Ie elle
Nous sommes
Vous etes
Ils elle sont
<<avoir>>
J’ai
Tu as
Il a
Elle a
Nous avons
Vous avez
Ils ont
Elles ont
Առաջադրանք 2
Chanter
Je chante
Tu chantes
il/elle chante
nous chantons
vous chantez
ils/elles chantent
Parier
je parle
tu parles
il/elle parle
nous parlez
vous parlons
ils/elles parlent
dessiner
je dessine
tu dessines
il/elle dessine
nous dessinons
vous dessinez
ils/elles dessinent
aider
je aide
tu aides
il/elle aide
nous aidons
vous aidez
ils/elles aident
marcher
je-marche
tu-marches
il/elle-marche
nous-marchons
vous-marchez
ils/elles-marchent
vous aidez
ils/elles aident
Revenir
je reveni
tu revenis
il/elle reveni
nous revenons
vous revenez
ils/elles reveont
aimer
je aime
tu aimes
il/elle aime
nous aimous
vous aimez
ils/elles aiment
former
je forme
tu formes
il/elle forme
nous formous
vous formez
ils/elles forment
dessiner
je dessine
tu dessines
il dessine
elle dessine
nous dessinous
vous dissinez
ils elles dessinent
Առաջարանք 3
- j’ai cassé le vase
- Anne, ferme la porte
- Apportez mon téléphone
- Ouvrez la fenêtre
- Anna est une fille de 15 ans
- Ma petite soeur a un jouet
- J’aime danser
- Il y a une rose rouge dans la chambre
- Porterle livre
- La porte est ouverte
- Mon frère est un petit garçon
- ils jouent avec un jouet
- Cette poupée est à moi
- je n’aime pas chanter
- j’aime bien la couleur verte
Առաջադրանք 4
- La pomme est rouge
- la banane est jaune
- la poire est verte
- l’ivoire est vert
- l’abricot est jaune
- la fraise est rouge
- la fraise est rouge
- une orange est orange
- la grenade est rouge
- les raisins sont verts
Առաջադրանք 5
un ane
une vache
un mouton
un canard
une poule
une coq
une chat
une chevexe
un cheval
un loup
Աշխատանքային պայմանագիր
Աշխատանքային պայմանագրի բովանդակությունը նրա պայմանների համակցությունն է
- Ուսումնասիրել այդ պայմանները
- Աշխատանքային պայմանագիր կնքելու կարգը, նախադրյալները
- Աշխատանքի ընդունման ժամանակ պահանջվող փաստաթղթերը
- Աշխատանքային պայմանագրերի կնքման ժամկետները
Քննարկում ՀՀում աշխատանքային կարգերի մասին, չափահասների և անչափահասների աշխատանքային գործունեության տարբերակվածությունը
Աշխատողի և գործատուի իրավասությունների դուրսբերում, մեկնաբանում
Նպատակ՝
- Իրազեկված լինել ՀՀում առկա աշխատանքային պայմաններից, աշխատանքային պայմանագրից
Աշխատանքային պայմանագիր, երկկողմանի պայմանագիր աշխատողի և գործատուի միջև, ըստ որի՝ աշխատողը պարտավորվում է գործատուի համար որոշակի աշխատանք կամ մատուցել որոշակի ծառայություններ։
Աշխատողը ըստ աշխատանքային պայմանագրի պարտավորվում է մատուցել իր ծառայությունները՝ պահպանելով աշխատավայրում սահմանված աշխատանքային պայմանները և օրենսդրական իրավանորմերը։ Աշխատանքային պայմանագիրը գործատուին պարտավորեցնում է վճարել պայմանագրում նշված աշխատավարձը, ինչպես նաև ապահովել օրենսդրությամբ նախատեսված պայմանները։
Աշխատանքային պայմանագիր, երկկողմանի պայմանագիր աշխատողի և գործատուի միջև, ըստ որի՝ աշխատողը պարտավորվում է գործատուի համար որոշակի աշխատանք կամ մատուցել որոշակի ծառայություններ։
Աշխատողը ըստ աշխատանքային պայմանագրի պարտավորվում է մատուցել իր ծառայությունները՝ պահպանելով աշխատավայրում սահմանված աշխատանքային պայմանները և օրենսդրական իրավանորմերը։ Աշխատանքային պայմանագիրը գործատուին պարտավորեցնում է վճարել պայմանագրում նշված աշխատավարձը, ինչպես նաև ապահովել օրենսդրությամբ նախատեսված պայմանները։
28.02.2022 Classwork
Classwork
Change the verb into the correct form. Present simple or present continuous.
1. I usually go to school.
2. They visit us often.
3. You play basketball once a week.
4. Tom works every day.
5. He always tells us funny stories.
6. She never helps me with that!
7. Martha and Kevin swim twice a week.
8. In this club people usually dance a lot.
9. Linda takes care of her sister.
10. John rarely leaves the country.
11. We live in the city most of the year.
12. Lorie travels to Paris every Sunday.
13. I bake cookies twice a month.
14. You always teach me new things.
15. She helps the kids of the neighborhood.
English Grammar Essay
Some people think that enjoying the present is more important than planning for the future for both countries and individuals. To what extent do you agree or disagree?
Many people live in the present without thinking about the future. Of course, living in the present and not thinking about the future is a lot of fun, but we have to think about the future, because it is very important for all of us․ We need to think about what profession we will have in the future or plan for tomorrow so that it will be useful․ We should always think about what we want in our lives because life is too short to achieve everything. Of course, there are times in life when you should not think about the future, you should enjoy the present, because that moment may not ever happen again. Live now thinking about the future.
La francophonie
Qu’est-ce qu’un francophone?
Le mot « francophonie » a quelques significations. «Un francophone» est tout individu qui s’exprime aisément en français. Il est à noter qu’en tous lieux, les francophones ne pratiquent pas le français pareillement. Dans les pays francophones, la langue française a des statuts différents :
- la langue maternelle (il ne s’agit que de quelques états: la France, le Québec, la Belgique, la Suisse, Monaco)
- la langue officielle (par exemple au Sénégal, en Nouvelle-Calédonie, en Guyane)
- la langue habituelle dans les relations avec les autres
- la langue de l’administration
- Environ 50 états dans le monde sont adhérents de la Francophonie. À peu près 170 millions de personnes utilisent la langue française. Pour des raisons historiques, cette langue se parle dans les anciennes colonies d’Afrique noire, du Maghreb, de l’océan Indien, d’Amérique.
La francophonie, pour quoi faire?Les états francophones, dans la plupart des cas, partagent un passé avec la France, et ont aussi des visées communes sur l’avenir : progression de la démocratie, soutien aux droits de l’homme, dialogue des cultures, essor économique des différents états. Ils ont des liens de solidarité privilégiés entre eux et avec la France à travers des organismes officiels (Agence intergouvernementale de la Francophonie), des grandes manifestations (Sommet de la Francophonie, Journée internationale de la Francophonie) et beaucoup d’initiatives locales. La culture francophone est vivante, elle a des représentants reconnus dans le monde entier.
Ի՞նչ է ֆրանկոֆոնը:
«Ֆրանկոֆոնիա» բառը մի քանի իմաստ ունի. «Ֆրանկոֆոն» ցանկացած անհատ է, ով հեշտությամբ արտահայտվում է ֆրանսերենով: Նշենք, որ բոլոր տեղերում ֆրանկոֆոնները նույն կերպ չեն կիրառում ֆրանսերենը։ Ֆրանսախոս երկրներում ֆրանսերենն ունի տարբեր կարգավիճակներ.
մայրենի լեզուն (սա ընդամենը մի քանի նահանգ է՝ Ֆրանսիա, Քվեբեկ, Բելգիա, Շվեյցարիա, Մոնակո)
պաշտոնական լեզուն (օրինակ՝ Սենեգալում, Նոր Կալեդոնիայում, Գայանաում)
սովորական լեզուն ուրիշների հետ հարաբերություններում
վարչակազմի լեզուն
Ֆրանկոֆոնիայի անդամ է աշխարհի մոտ 50 պետություն։ Մոտ 170 միլիոն մարդ օգտագործում է ֆրանսերեն լեզուն։ Պատմական պատճառներով այս լեզվով խոսում են սև Աֆրիկայի նախկին գաղութներում, Մագրեբում, Հնդկական օվկիանոսում, Ամերիկայում:
, ինչի՞ համար Ֆրանսախոս պետությունները, շատ դեպքերում, կիսում են անցյալը Ֆրանսիայի հետ, ինչպես նաև ունեն ընդհանուր նպատակներ ապագայի համար՝ առաջընթաց ժողովրդավարության ոլորտում, աջակցություն մարդու իրավունքներին, մշակույթների միջև երկխոսություն, տարբեր պետությունների տնտեսական զարգացում: Նրանք ունեն համերաշխության արտոնյալ կապեր միմյանց և Ֆրանսիայի հետ պաշտոնական կազմակերպությունների (Ֆրանկոֆոնիայի միջկառավարական գործակալություն), խոշոր միջոցառումների (Ֆրանկոֆոնիայի գագաթնաժողով, Ֆրանկոֆոնիայի միջազգային օր) և բազմաթիվ տեղական նախաձեռնությունների միջոցով: Ֆրանկոֆոնիայի մշակույթը կենդանի է, այն ունի ամբողջ աշխարհում ճանաչված ներկայացուցիչներ։
Chain Reaction
Chain Reaction
by Louise Cooper
Everyone was enjoying the cruise. The weather was warm and sunny, the sea was calm, and the passengers hadn’t complained about anything, which was unusual. Even the chief engineer wasn’t bad-tempered, which was very unusual. Until, one morning, the ship suddenly stopped.
‘What’s going on?’ roared the captain from the bridge. The jolt had spilled his morning coffee all over his uniform.
‘Don’t know, sir!’ the third mate shouted back.
‘But I think we’ve snagged our propeller on something!’
The chief engineer hastily shut down the engines (which did make him bad-tempered), and the trouble was investigated. The propeller was snagged, all right. An enormous chain was wrapped around it, and if the engineer had not acted so quickly the blades would have been mashed beyond repair.
‘What idiot left a thundering great chain drifting around in the sea?’ the captain growled.
‘Don’t know, sir,’ the third mate said again, gloomily. ‘But it’s going to take some clearing.’ The captain sighed and looked around. It could have been worse, he supposed. The sea was dotted with small islands fringed by white beaches on which waves broke gently. The sun shone from a cloudless sky. If the purser organised a few deck games, then with any luck the crew could free the propeller before the passengers started grumbling. They set to work, and by lunchtime they had untangled the propeller. But the captain was curious. The freed chain disappeared down into the sea, with no end in sight. Who on earth had put it there, and why? He wanted to find out, and another hour wouldn’t hurt.
‘Haul it in,’ he ordered the second mate (the third mate was off duty by now). ‘Let’s find out if it’s attached to anything. If it isn’t, I’ll complain to the local coastguards—it’s a hazard to shipping!’ The crew started to heave the chain aboard. It came easily enough, but there was a lot of it. Half an hour passed, and they were still hauling. Then suddenly the chain became harder to winch in.
‘I think we’re nearly there, sir!’ the second mate panted. The captain did not reply. He was staring at the nearest island. Strange… the beach looked much bigger than before. And the low cliffs weren’t low any more, but seemed to have grown. ‘Sir!’ bawled the second mate. ‘Come and look at this!’ The captain hurried to the winch. The crew had
reached the end of the chain. Attached to it, bumping and clanging against the ship’s side as it was heaved up, was a circular object about five metrs across. The captain frowned. It reminded him of something. In fact he had a thing just like
it, though much, much smaller, in the bath in his private cabin. It was…
A plug?
He looked at the islands again. The beaches were getting bigger. The cliffs were getting
higher. As if the sea level was dropping…
‘Oops…’ said the captain……
Vocabulary
- Jolt – ցնցում
- Spill – թափել
- snag/v/ – խճճվել
- propeller – պտուտակ
- hastly – հապճեպ
- blade – սայր
- mash – փափուկ զանգված
- thundering – խլացնող
- drift around – պտտվել ինչ-որ բանի շուրջ
- growl – գոռալ, մռնչալ
- sigh – հոգոց հանել
- dot – կետեր
- fringe – ծայր
- deck – տախտակամած
- purser –
- grumble – տրտնջալ
- untangle – արձակել
- haul – քաշել, ձգել
- hazard – վտանգ
- aboard – նավի վրա
- winch – ճախարակի միջոցով բարձրացնել
- pant /v/ – փնչացնել
- bawl – բղավել
- bump – հարվածել
- clang – զրնգալ
- heave – բարձրացնել
- frown – խոժոռվել
- plug – վարդակ
Assignment
- Translate the text
- End up the story by your own