Category: MSKH

• Do you want to become a soldier?
• to be honest, I realize how difficult it is to be a soldier, I think that a soldier is an honor to serve the country
• Is being a soldier compulsory in your country?
• Yes, every Armenian should realize that his help is obligatory in the country
• Would you volunteer to become a soldier?
• I think yes
• Why does your country have an army?
• protected from the enemy
• Which army would you join if you had to?
• I think no
• Would you be a conscientious objector if your country went to war?
• I do not know
• Which job would you like to have in the army?
• It seems to me that there is a difficulty in all things, the most difficult thing is the soldier, I would always be a soldier
• Is having an army a waste of money in your country?
• I do not think the army is a waste of money
• What are some of the jobs that soldiers do?
• They must keep our country, that is the most important thing
• Would you fight for another country other than your own?
• no
• How can countries prevent conflicts when other nations are not trying to bring peace?
• I do not know, but it seems to me that we are the only hope

29.09.2020թ.

Թեմա։ Զուգահեռագիծ.

Զուգահեռագիծը այն քառանկյունն է, որի հանդիպակաց կողմերը զուգահեռ են.

AB||CD

BC||AD

Հատկություններ։

Հատկություն 1.`հանդիպակած կողմերը իրար հավասար են. AB=CD BC=AD

Զուգահեռագիծը անկյունագծերի հատման կետով կիսվում է։

Հատկություն 2։ Անկյունագծերը հատման կետում բաժանվում են. BO= OD AO=OC

8. ա) (1; −2);

2x-y+4=0

2.1-(-2)+4=0 ոչ

դ) (3;4)

2.3-4+=6 ոչ

9) 2x − 3y + 5 = 0; (1;3) ոչ

7x-3,2y+4=0

(1;3) 3.3,2+4=7-9,6+4 ոչ

0 · x − 7y + 21 = 0 (1;3)

0.1-7.3+21=0 այո

29.09.2020թ.

Զուգահեռագիծը այն քառանկյունն է, որի հանդիպակաց կողմերը զուգահեռ են.

AB||CD

BC||AD

Հատկություններ։

Հատկություն 1.`հանդիպակած կողմերը իրար հավասար են. AB=CD BC=AD

Զուգահեռագիծը անկյունագծերի հատման կետով կիսվում է։

Հատկություն 2։ Անկյունագծերը հատման կետում բաժանվում են. BO= OD AO=OC

Զուգահեռի նշանն է՝ ||

A Dog and a Cock, who were the best of friends, wished very much to see something of the world. So they decided to leave the farmyard and to set out into the world along the road that led to the woods. The two comrades traveled along in the very best of spirits and without meeting any adventure to speak of.

At nightfall the Cock, looking for a place to roost, as was his custom, spied nearby a hollow tree that he thought would do very nicely for a night’s lodging. The Dog could creep inside and the Cock would fly up on one of the branches. So said, so done, and both slept very comfortably.

With the first glimmer of dawn the Cock awoke. For the moment he forgot just where he was. He thought he was still in the farmyard where it had been his duty to arouse the household at daybreak. So standing on tip-toes he flapped his wings and crowed lustily. But instead of awakening the farmer, he awakened a Fox not far off in the wood. The Fox immediately had rosy visions of a very delicious breakfast. Hurrying to the tree where the Cock was roosting, he said very politely:

“A hearty welcome to our woods, honored sir. I cannot tell you how glad I am to see you here. I am quite sure we shall become the closest of friends.”

“I feel highly flattered, kind sir,” replied the Cock slyly. “If you will please go around to the door of my house at the foot of the tree, my porter will let you in.”

The hungry but unsuspecting Fox, went around the tree as he was told, and in a twinkling the Dog had seized him.

Those who try to deceive may expect to be paid in their own coin.

Շունն ու աքաղաղը, ովքեր լավագույն ընկերներն էին, շատ էին ցանկանում տեսնել ինչ-որ բան աշխարհից: Այսպիսով, նրանք որոշեցին լքել ֆերմա բակը և ճանապարհ ընկնել դեպի անտառ տանող ճանապարհով: Երկու ընկերները ճանապարհորդում էին ամենալավ տրամադրությամբ և առանց հանդիպելու որևէ արկածախնդրության:

Գիշերը աքաղաղը, իր սովորության համաձայն, որոնելու տեղ գտնելու համար, լրտեսեց մի խոռոչ ծառի մոտ, որը, նրա կարծիքով, շատ լավ կաներ գիշերային հանգստի համար: Շունը կարող էր սողալ ներսից, իսկ աքաղաղը վեր թռչում էր ճյուղերից մեկի վրա: Այսպես ասած, այդպես արված, և երկուսն էլ շատ հարմարավետ քնեցին:

Արշալույսի առաջին փայլով աքաղաղը արթնացավ: Մի պահ նա մոռացավ, թե որտեղ էր ինքը: Նա կարծում էր, որ ինքը դեռ այն բակում է, որտեղ իր պարտքն էր արթնացնել տնային տնտեսությունը: Ուստի կանգնելով ծայրի մատների վրա ՝ նա թափահարեց թևերը և պայծառ կանչեց: Բայց ֆերմերին արթնացնելու փոխարեն, նա արթնացրեց մի աղվեսի ոչ հեռու անտառի մեջ: աղվեսը անմիջապես վարդագույն տեսիլքներ ուներ շատ համեղ նախաճաշի մասին: Շտապելով դեպի այն ծառը, որտեղ աքաղաղն էր մթնում, նա շատ քաղաքավարի ասաց.

«Սրտանց բարի գալուստ մեր անտառներ, մեծարգո պարոն: Ես չեմ կարող ձեզ ասել, թե որքան ուրախ եմ ձեզ այստեղ տեսնելու համար: Համոզված եմ, որ մենք կդառնանք ամենամոտ ընկերները »:

«Ես ինձ շատ շոյված եմ զգում, բարի սըր», – խորամանկ պատասխանեց աքաղաղը: «Եթե խնդրում եք շրջեք իմ տան դուռը ծառի ստորոտում, իմ բեռնակիրը ձեզ ներս կթողնի»:

Քաղցած, բայց չկասկածող Աղվեսը շրջեց ծառի շուրջը, ինչպես նրան ասացին, և շողալով մի շուն բռնեց նրան:

Նրանք, ովքեր փորձում են խաբել, կարող են ակնկալել, որ իրենց մետաղադրամով կվճարեն:

Սհմանում

Քառանկյունը ունի 4 գագաթ 4 անկյուն 4 կողմ

Հանդիպակաց կողմերն են AB CD

Քառանկյունը ունի 2 անկյունագիծ

Քառանկյան բոլոր անկյունների գումարը հավասար է

n-2.180

Առաջադրանքներ

1) Գծել ուռուցիկ և ոչ ուռուցիկ քառանկյուններ: Նշիր գագաթները: Ցույց տուր ուռուցիկ քառանկյան հանդիպակաց գագաթները,  հանդիպակաց կողմերը, հանդիպակաց անկյունները, կից անկյունները: 

2) Գտեք ուռուցիկ քառանկյան անկյունները, եթե նրա երեք անկյունները իրար հավասար են, իսկ չորրորդ անկյունը դրանցից յուրաքանչյուրից փոքր է 400-ով:

(4-2).180=360

360:4=90

3) Գտեք քառանկյան կողմերը, եթե նրա պարագիծը 8 սմ է, իսկ կողմերից մեկը մյուս կողմերից մեծ է համապատասխանաբար 3 մմ-ով, 4 մմ-ով և 5 մմ-ով:

4) Գրեք ուռոցիկ քառանկյան անկյունները, եթե դրանք համեմատական են 1, 2, 4, 5 թվերին:

360:(1+2+4+5)=30

x=30

30.2=60

30.4=120

30.5=150

5) Գտեք ուռուցիկ հնգանկյան անկյունները, եթե

դրանք համեմատական են 2, 3, 4, 5, 6, թվերին:

540:(2+3+4+5+6)=27

Ապացուցեք, որ քառանկյան անկյունների գումարը հավասար է 360⁰

(4-2).180=360

Անհատական հիգիենա

Առավոտյան տանը չափվում է սովորողի, աշխատողի ջերմաստիճանը: Նորմայից բարձր ջերմաստիճանի, կամ որևէ վարակային հիվանդության ախտանշանի դեպքում սովորողը, աշխատողը մնում տանը, այս մասին սահմանված կարգով տեղեկացնելով:

Աշխատողի ջերմաստիճանը չափվում և գրանցվում է աշխատանքի ներկայանալիս: Սովորողի ջերմաստիճանը օրվա ընթացքում՝ մինչև պարապմունքների վերջը չափվում և գրանցվում է:

Սովորողը, աշխատողը իր մոտ ունենում է անհատական հիգիենայի միջոցներ` դիմակ, ախտահանող հեղուկով սրվակ, թաց և չոր անձեռոցիկ, հաճախակի լվացվում է, ամեն օր թաց անձեռոցիկով սրբում է իր անհատական թվային միջոցը, հեռախոսը:

Դիմակ կրելը որոշում է սովորողը:

Տրանսպորտը

Տրանսպորտային միջոցը սովորողներին սպասարկելուց առաջ ախտահանվում է: Տրանսպորտում առկա է ախտահանիչ հեղուկը: Տրանսպորտի վարորդը և տեղափոխման հերթապահը դիմակներով են:

Եթե սովորողը օգտվում է հանրային տրանսպորտից, պահպանում է դրա համար որոշված կանոնները` չի բարձրանում տրանսպորտ, եթե նստելու տեղերը զբաղեցված են, կրում է դիմակ, ունի մանր` ուղեվարձը վճարելու համար:

Եթե սովորողը օգտվում է կրթահամալիրին սպասարկող տրանսպորտից, բարձրանում, գրանցվում, ձեռքերը մաքրում է ախտահանիչ հեղուկով և նստում իր տեղը: Սովորողը ինքն է որոշում դիմակ կրելու հարցը: Տրանսպորտում աշխատում է քիչ խոսել:

Եթե քայլելով (իրենց ընտանիքին պատկանող մեքենայով) է գալիս, ճանապարհին ինքն է որոշում դիմակ կրելու հարցը:

Ուսումնական տարածքները

Շենքում գտնվող ուսումնական տարածքները անընդհատ օդափոխվում են: Առկա են լվացարաններ` հնարավորության դեպքում նաև տաք ջրով, օճառ, թղթե սրբիչներ: Սենյակներում, միջանցքներում առկա են ախտահանիչ հեղուկով սրվակներ` անհրաժեշտ քանակությամբ: Կան ծածկվող աղբամաններ: Աղբը, այդ թվում օգտագործված դիմակը, անձեռոցիկը պետք է գցել այդպիսի աղբամանի մեջ:

Տարածքում դիմակ կրելը որոշում է սովորողը, ուսումնական պարապմունքի ղեկավարը:

Բացօթյա ուսումնական տարածքների մոտ կան լվացարաններ, աղբամաններ, ախտահանիչ հեղուկով սրվակներ:

Ուսումնական գործի կազմակերպական ձևերը

Կրթահամալիրում ուսումնական պրոցեսի կազմակերպման ձևերն են.

• առկա ուսումնառություն
• ուսումնառություն ընտանեկան (ինքնակրթության) դպրոցում
• առկա և ընտանեկան դպրոցում ուսումնառությունների համադրում
• հեռավար ուսուցում:

Առկա ուսումնառության դեպքում սովորողը ֆիզիկական միջավայրում, խմբով մասնակցում է իր անհատական ուսումնական պլանով որոշված բոլոր ուսումնական պարապմունքներին:

Ընտանեկան (ինքնակրթության) դպրոցում ուսումնառության դեպքում սովորողին` իր անհատական ուսումնական պլանին համապապասխան, տրամադրվում են ուսումնական նյութերը: Նա մասնակցում է նախօրոք որոշված առցանց պարապմունքների: Ուսումնառության արդյունքի համար պատասխանատվությունը սովորողինն է: Դասավանդողը մեթոդական օգնություն կամ խորհրդատվություն է տրամադրում:

Առկա և ընտանեկան դպրոցում ուսումնառությունների համադրման դեպքում սովորողը ընտրում իր անհատական ուսումնական պլանի այն դասընթացները, որոնց ցանկանում է մասնակցել ֆիզիկական միջավայրում և նրանք, որոնք ցանկանում է յուրացնել ինքնակրթության միջոցով:

Հեռավար ձևով ուսումնառությունը կազմակերպվում է կրթահամալիրում սահմանված կարգով: Սովորողը իր անհատական ուսումնական պլանին համապատասխան ստանում է ուսումնական նյութերը, ինքնուրույն ուսումնասիրում, քննարկում իրեն կցված դասավանդողի հետ: Անհրաժեշտության դեպքում կարող են կազմակերպվել առցանց դասեր:

Սնունդը

Սովորողը ջուրը և սնունդը բերում է տանից՝ հիգիենիկ, փակվող տուփում: Սովորողներին խորհուրդ է տրվում զերծ մնալ խանութներից սնունդ, շշալցված զովացուցիչ խմիչք գնելուց: