Category: MSKH

Posted in English 12, MSKH, Uncategorized

Passive voice exercises

Posted on by sedaengibaryan

. They were interviewing her for the job.
She ________________ for the job.

  was being interviewed
  was interviewed
  has been interviewed

2. Tom is writing the letter.
The letter ________________ by Tom.

 was written
  is being written
  has been written

3. Everyone understands English.
English ________________ by everyone.

  is understood
  has been understood
  was understood


4. The employees brought up this issue during the meeting.
This issue ________________ by the employees during the meeting.

has been brought up
  is brought up
  was brought up

5. The professor told him not to talk in class.
He ________________ by the professor not to talk in class.

has been told
  was told
  was being told

6. They say that women are smarter than men.
Women ________________ to be smarter than men.

 were being said
  were said
  are said

7. The fire has destroyed the house.
The house ________________ by the fire.

has been destroyed
  was being destroyed
  is destroyed

8. She would have told you.
You ________________ by her.

  would have been told
  would be told
  were being told


9. She would reject the offer.
The offer ________________ by her.

will have been rejected
  would be rejected
  will be rejected

10. This surprises me.
I ________________ by this.

would have been surprised
  will be surprised
  am surprised

Posted in English 12, MSKH, Uncategorized

English-April

Posted on by sedaengibaryan

English in Mind, pages 4,5,6

B: In – wood there were lots of strange things. First I saw a house.

A: The house was made of chocolate. When I walked closer, a woman opened the door.

B: The woman was very old and she was wearing – glasses. She said, You can eat some of the chocolate, but you have to give me a present.

A: I didn’t know what to give he. But then I remembered. I had a photo of my dog in my pocket.

B: I gave it to – woman and she looked it. Suddenly there were – spiders everywhere.

A: I hate – spiders so I was a bit scared, but then I had an Idea.

  1. I really like – bicycles! I’ve got two: The green one and the grey one. I got the green bike as a birthday present when I was 12. I bought the bike with my own money.

2. I read – newspaper story about – new plane yesterday. The plane can carry 3,000 people, but the story didn’t say when they will finish making it.

3. My father drives an old car. He loves it! It was made in 1960, and it looks really beautiful. Every week he gets – phone calls from – who want to buy it. Last week he had a phone call from a woman in London. My father didn’t know – woman, but she offered him 10,000 for – car!

4. Last nigh I had a dream. My dream was about – dogs that tried to bite me and I ran away. Some people say that – dreams tell you – things about yourself. Perhaps this dream means that I’m afraid of – dogs.https://www.youtube.com/embed/jRXcfCUgUHw?version=3&rel=1&showsearch=0&showinfo=1&iv_load_policy=1&fs=1&hl=en&autohide=2&wmode=transparent

Rewrite the sentences in passive voice.

  1. She sang a song. – The song was sang by her.
  2. Somebody hit me. – I hit by somebody.
  3. We stopped the bus. – The bus stopped by us.
  4. A thief stole my car. – My car was stolen by the thief.
  5. They didn’t let him go. – He wasn’t let them go.
  6. She didn’t win the prize. – The prize wasn’t won by her.
  7. They didn’t make their beds. – Their beds weren’t made by them.
  8. I did not tell them. – They weren’t told by me.
  9. Did you tell them? – Did you told by them?
  10. Did he send the letter? – Was the letter sent by him?

Fill in the verb in the Past Active or Passive Voice.

  1. The Cape of Good Hope was (discovered / was discovered) by Bartolomeo Dias.
  2. The clown entertained (entertained / was entertained) the public.
  3. We arrived (arrived/ were arrived) at the camp in time.
  4. Many experiments were done (did/ were done) under water.
  5. Many people were invited (invited / were invited) to the festival.
  6. They discussed (discussed / were discussed) many exciting things.
  7. I learnt (learnt / was learnt) many interesting things in this unit.
  8. What artist painted (painted / was painted) this picture?
Posted in English 12, MSKH, Uncategorized

Check your progress

Posted on by sedaengibaryan

Complete the sentences. Use the present simple passive form of the verbs.

  1. This book Isn’t written in English.

2. Many films are produced in Hollywood.

3. The Olympic Games aren’t held every year.

4. Chocolate Is made from cocoa beans.

5. Thousands of Beatles CDs are sold every year.

6. How many cans of coke are bought every day.

7. How often Is The World Cup held.

Complete the sentences. Use the correct form of let or allowed to.

  1. We let our dog go into the living room, but she isn’t allowed to go into the bedrooms.

2. We are not allowed to eat in class.

3. My parents don’t let me play football in the garden.

4. You are allowed to take photographs here.

5. My brother don’t let me use his camera.

6. In Britain, when you’re 17 you are allowed to drive a car.

Complete the sentences. Use the correct form of the present perfect simple and for or since.

  1. I haven’t eaten any fast food since last month.

2. My dad was ill in bed for four days,

3. My cousins have lived in their house for 20 years.

4. I haven’t seen Jane since 10 o’clock.

5. I really like this CD, but I haven’t listen to it for a long time.

6. My sister’s boyfriend has phoned her eight times since Friday.

7. We haven’t eaten anything for breakfast.

Red clues 1-7 and fill in the puzzle.

  1. In Britain, if you’re over 18, you’re an Adult
  2. The opposite of old Young
  3. A six or seven year old Child
  4. Someone who is about 50 is Middle aged
  5. A more polite word for old Elderly
  6. This person is over 65 years old and doesn’t work any more Pensioner
  7. If you’re 14, you’re a Teenager

Complete the sentences with make or have. Use the correct form of the verbs.

  1. Come on, Ken. These jeans look awful. Don’t make a fool of yourself .

2. She’s delightful. She always make me smile.

3. I think it’s great to be friends and have a good laugh.

4. Did you make any new plans since we last met.

5. You cannot always have a good time. Life isn’t always easy.

Posted in MSKH, Նախագիծ, Uncategorized

Ջրածին

Posted on by sedaengibaryan

Ջրածինը (H) պարբերական համակարգի առաջին տարրն է։ Առաջին անգամ մաքուր վիճակում ստացել է Հենրի Կավենդիշը 1766 թվականին։ Այն տիեզերքում ամենատարածված տարրն է։ Երկրի վրա այն գտնվում է հիմնականում միացությունների ձևով։ Ջրածինը միացություններում միավալենտ է։

Ջրածնի ատոմը կազմված Է մեկ պրոտոն ունեցող միջուկից և մեկ էլեկտրոնից։ Հանդես է գալիս H2 պարզ նյութի ձևով։

Ջրածինը հայտնաբերվել է 16-րդ դարի կեսերին Պարացելսի կողմից, որը ստացել է երկաթի վրա ծծմբական թթու ազդելով։ 1766 թվականին Կավենդիշը հաստատել է նրա հատկությունները և ցույց է տվել նրա տարբերությունը մյուս գազերից և անվանել է «այրվող օդ»։ Լավուազիեն 1783 թվականին առաջին անգամ ջրածին ստացավ ջրից և ապացուցեց, որ ջուրը ջրածնի և թթվածնի քիմիական միացությունն է և նրան անվանեց «հիդրոգենիում», որը նշանակում է ջուր ծնող։ Ջրածինը երկրի վրա հանդես է գալիս միացություններում՝ ջրում, նավթում, կենդանի հյուսվածքներում, իսկ ազատ վիճակում՝ շատ չնչին քանակներով մթնոլորտի վերին շերտերում։

Ջրածին անջատվում է նաև հրաբխային ժայթքումների ժամանակ։ Սպեկտրոսկոպի օգնությամբ ջրածին հայտնաբերվել է արեգակի և աստղերի վրա։

Տիեզերքի նյութը ժամանակակից պատկերացումներով կազմված է 30-50%-ի չափով ազատ ջրածնից, որի ատոմը հանդիսանում է տիեզերքի կառուցման հիմնական աղյուսիկը։

Բացի ջրածնից՝ 1 ատոմական զանգվածով, հայտնի են նաև 2 և 3 ատոմական զանգվածներով ջրածիններ՝ ծանր ջրածիններ՝ դեյտերիում (D) և տրիտիում (T), որոնք թթվածնի հետ առաջացնում են ծանր ջուր՝ (M=2Օ)։

Անվան ծագում

1787 թվականին Ա․ Լավուազիեն «այրվող գազը» դասակարգեց քիմիական տարրերի շարքը և անվանեց ջրածին hydrogène (հին հուն․՝ ὕδωρ – «ջուր» և γεννάω – «ծնում եմ») – «ջուր ծնող»։

1801 թվականին Ա․ Լավուազիեն հետևորդ ակադեմիկոս Վ. Մ. Սևերգինը ջրածինը անվանեց «ջրաստեղծ նյութ», նա գրել է[5].

«Ջրածնային նյութերը թթվածնի հետ առաջացնում են ջուր։ Այս փաստը կարելի է ապացուցել, ինչպես բանաձևով, այնպես էլ կազմությամբ։»

Տարածվածություն

Սատուրն։ Մոլորակը բաղկացած է հիմնականում ջրածնից և հելիումից։

Տիեզերքում

Ջրածինը ամենատարածված տարրն է տիեզերքում[6]․ կազմում է աստղերի և արևի զանգվածի մոտ կեսը (պլազմայի ձևով), արեգակի մթնոլորտի 84 %-ը, միջաստղային միջավայրի և միգամածությունների հիմնական մասը։ Աստղերի ընդերքում՝ ջրածնի ատոմների միջուկներից՝ պրոտոններից սինթեզվում են հելիումի ատոմի միջուկներ (ջերմամիջուկային սինթեզ), անջատվում է ահռելի քանակներով էներգիա։

Ջրածինը հայտնաբերվել է նաև այլ մոլորակների մթնոլորտում (H2, CH4, NH3, OH–, SiH–, PH– և այլն)։

Երկրի ընդերքում և կենդանի օրգանիզմներում

Ջրածնի պարունակությունը երկրակեղևում (ըստ զանգվածի) 0,15 % է, ընդհանուր պարունակությունը երկրի վրա՝ 1 % (16 %՝ ըստ ատոմների թվի)։ Ազատ վիճակում հանդիպում է հազվադեպ՝ որոշ հրաբխային և այլ բնական գազերում, օդում՝ 1•10−4։ Մթնոլորտի վերին շերտերում ջրածնի պարունակությունը շատ ավելի մեծ է, մերձերկրյա տարածությունում առաջացնում է երկրի պրոտոնային ռադիացիոն գոտին։

Ջրածինը մտնում է ամենատարածված նյութի՝ ջրի (11, 19% ըստ զանգվածի), նաև քարածխի, նավթի, բնական գազերի, կավերի, կենդանական և բուսական օրգանիզմների բաղադրության մեջ։

Ջրածնի իզոտոպային բաղադրությունը տարբեր տեղերում նույնը չէ․ ծանր ջրածինի (D) պարունակությունը օվկիանոսների վերին շերտերում ավելի մեծ է, քան մթնոլորտային տեղումներում և սառցադաշտերում։

Posted in MSKH, Ֆիզիկա․ լաբորատոր աշխատանք, Uncategorized

Լաբարատոր աշխատանք

Posted on by sedaengibaryan

Ներքին էներգիան կարելի է պոխել մեծամիկական աշխատանք կատարելու շնորհիվ և ջերմահաղորդման միջոցով։

Ներքին էներգիա եթե մարմինը ինքն է աշխատանք կատարում դրա լավագույն օրինական է փորձ 1

փորձի նապատակը ցույց տալ անյ դապքը երբ մարամինը ինքնք է կատարում աշխատանք ։

արհարաժեշտ նյութեր

հաստ պատեր ունեցող տարա խցան օդամիղիչ պոմպ

հաստ պատեր ունեցող անոթը փակեցինք խցանով միցրեցի օդամղիր պոմպով և սկսեցի նրա մեջ օդ մղել։Որոշ ժամանակ անց խցանը աղմուկով դութց թռավ խցանը նիսկ անոթում մառախուղ առաջացա։ մառախուղի առաջացումը նշանակում է որ անոթում օդը սառել է ։Դա բացատրվում է նրանով, որ անոթում գտնվեղ սեղմված օդը խցանը դուրց մաղելով աշխատանք է կատարել իր ներքին էներգիայի նվազման հաշվին դրա համար ել օդի ջերմաստիճանը նավազել է ։

Փորղ 2

Մարմնի ներքին էներգիան կարելի է փոփոծել նաև առանց աշխատանք կատարելու։Ադպիսիներքին թնորգիայի փոփոծությունը կոչվում է ջերմային։Մի մարմնի մոլեկուլների ջերմանին շարժման էներգիան փոխանցում է մի մաիմնից միյուսին տաքից-ցառը հակառակ պռոցեսը չի կատարվում։ Ջերմահաղորդման տեսաներ են ջերմահաղորդականություն կոնվեկցիա ճառագայթային ճառագայթային ջերմահաղորդականություն։Մոլոկուլների ջերմային շարժման և փոխազդեցության հետևանքով մարմնի տաք մասերից սառը մասերի ն անվանում են ջերմահաղորդականություն։Մարմինորըլինում են լավ ջերմահաղորդիչներ և վատ։Ամենալավ ջերմահաղորդիչները մետաղմերն ենամանեվատը գազերը։

Posted in MSKH, Uncategorized

Շաղկապ

Posted on by sedaengibaryan

Այն բառերը, որոնք շաղկապում են նախադասության  անդամներ և  նախադասություններ, կոչվում են շաղկապներ:
 Շաղկապները լինում են  համադասական և ստորադասական:
Համադասական են այն շաղկապները, որոնք իրար շաղկապում են նախադասության համազոր անդամներ և համադաս նախադասություներ: Հայերենի համադասական շաղկապերն` 

և, ու, բայց, իսկ, կամ, բայց և, մինչև իսկ,  բայց և այնպես, 

և´… , և´…, թե´…, թե´…, կա´մ …, կա´մ…, ո´չ…, ո´չ:
Օրինակ`   Բակն ու այգին թաղվել էին ձյան տակ:
Օրինակ`    Նա ամրացրեց այգու դռնակը և շալակեց ցախը: 

Համասադական բոլոր շաղկապներից առաջ դրվում է ստորակետ: Եվ, ու, կամ շաղկապներից  առաջ չի դրվում է ստորակետ, 

եթե հաջորդ համադաս նախադասության ենթական չի փոխվում:
Օրինակ`   Նա ամրացրեց այգու դռնակը և  շարժվեց դեպի տուն:
Օրինակ`   Արևը դուրս եկավ ամպերի տակից, և մռայլը ցրվեց: 

Ստորադասական են այն շաղկապները,  որոնք երկրորդական նախադասությունը շաղկապում են գլխավոր նախադասությանը:Հայերենի ստորադասական շաղկապներն են` որ, թե, եթե, որպեսզի, որովհետև, քանի որ, հենց որ, 

մինչև որ, մինչև, նախքան, երբ որ, թե և, թեպետ, թեկուզ և այլն:
Օրինակ`     Թե և նա վաղուց է գնացել, մենք նրան սիրով ենք հիշում:
Օրինակ`     Նա մտածում էր, որ մի օր կգրի իր կյանքի գիրը: 

Համադասական նախադասություններ:
1. Ես բարձրացնում էի ծանր պայուսակներ, ո´չ Արամը, ո´չ Նարեկը ինձ չօգնեցին:
2. Ես հոգնած էի, բայց շարունակում էի լսել նրան:
3. Հիմա խոսեք  հանգիստ կամ լքեք սրահը:
4. Անին գնաց տուն և  արագ վերադարձավ:
5. Ես գիտեմ, որ Գայանեն ու Նազենին լավ ընկերուհիներ են: 

Ստորադասական նախադասություններ:
1. Արամը լավ է սովորում  անգլերեն, որպեսզի կարողանա աշխատել ամերիկյան ընկերությունում:
2. Ես կսկսեմ հանգիստ խոսել քեզ հետ, երբ որ դու լսես ինձ
3. Ես սիրում եմ զրուցել նրա հետ , որովհետև  նրանից սովորելու շատ բան ունեմ:

1.Զույգ նախադասությունները միացրո՛ւ, մեկ բարդ նախադասություն դարձրո՛ւ ` քանի ձևով կարող ես:

  1. Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների: Դրանք տանում են դեպի այգիները:

Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների, և դրանք տանում են դեպի այգիներ։ Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների, որոնք տանում են դեպի այգիներ։


2. Զրույցը լռում էր: Նրանք լսում էին ջրերի ձայնը:

Զրույցը լռում էր, և նրանք լսում էին ջրերի ձայնը։ Զրույցը լռում էր, որովհետև նրանք լսում էին ջրերի ձայնը։


3. Գուցե այդպիսին է եղել աշխարհը այն ժամանակ: Քարածուխի հսկա շերտեր են գոյացել և շերտերի վրա պահել վաղուց անհետացած բույսերի ու սողունների հետքեր:

Գուցե այդպիսին է եղել աշխարհը այն ժամանակ, երբ քարածուխի հսկա շերտեր են գոյացել և շերտերի վրա պահել վաղուց անհետացած բույսերի ու սողունների։ Գուցե այդպիսին է եղել աշխարհը այն ժամանակ, որովհետև քարածուխի հսկա շերտեր են գոյացել և շերտերի վրա պահել վաղուց անհետացած բույսերի ու սողունների։


4. Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց: Մեկը հետևում է իրեն:

Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց, որ մեկը հետևում է իրեն։


5. Անունը Ծիրանի տափ է: Ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ:

Անունը Ծիրանի տափ է, սակայն ծիրանը ոչ մի ծառ չկա այնտեղ։ Չնայած անունը Ծիրանի տափ է, ծիրանը ոչ մի ծառ չկա այնտեղ։


6. Ժամանակին հսկաներ են ապրել: Իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել:

Ժամանակին հսկաներ են ապրել, և իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել։ Քանի որ ամանակին հսկաներ են ապրել, իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել։


7. Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ: Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ:

Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ, քանի որ կալին կալսածը հետ կլիներ քամուն տալ։ Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ, և կալին կալսածը հետ կլիներ քամուն տալ։


8. Ես ուրախ կլինեմ: Ամեն ինչ կկարգավորվի:

Ես ուրախ կլինեմ, երբ ամեն ինչ կկարգավորվի։ Ես ուրախ կլինեմ, եթե ամեն ինչ կկարգավորվի


9. Դու քաջ ես ու անձնվեր: Դու կարդարացնես մեր հույսերը:

Դու քաջ ես ու անձնվեր և դու կարդարացնես մեր հույսերը։ Քանի որ դու քաջ ես ու անձնվեր դու կարդարացնես մեր հույսերը։


10. Մարդու արյունատար մազանոթների ընդհանուր երկարությունը հարյուր հագար կիլոմետրի է հասնում: Դա հասարակածից երկուսուկես անգամ երկար է:

Մարդու արյունատար մազանոթների ընդհանուր երկարությունը հարյուր հազար կիլոմետրի է հասնում, որը հասարակածից երկուսուկես անգամ երկար է։ Մարդու արյունատար մազանոթների ընդհանուր երկարությունը հարյուր հազար կիլոմետրի է հասնում, և հասարակածից երկուսուկես անգամ երկար է

2. Գտնե՛լ շաղկապները և խմբավորե՛լ (համադասական և
ստորադասական)։
Եթե, իսկույն, այնտեղ, բայց, և, մյուս, բոլոր, թեև, սակայն, որովհետև,
ինչպես, այս, որպեսզի, պատճառով, դեպի, քանզի, նաև, բացի, քանի որ։

Համադասական

Բայց, և, սակայն, նաև։

Ստորադասական

Եթե, թեև, որովհետև, որպեսզի, քանզի, քանի որ։

 3. Կազմե՛լ նախադասություններ՝ գործածելով եթե,
որպեսզի, որովհետև, սակայն, իսկ, և շաղկապները։

Եթե մենք լավ մարզվենք կհաղթենք բասկետբոլի խաղը։

Նա գնաց տուն, որպեսզի կատարի իր դասերը։

Նա չգնաց աշխատանքի, որովհետև հիվանդ էր։

Ես միշտ ցանկացել եմ լինել այդ վայրում, սակայն մինչ այսօր չեմ եղել։

Մենք օգնում էինք ուսուցչին, իսկ նա խանգարում էր։

4. Կետադրի՛ր նախադասությունները և  որոշի՛ր՝ համադասակա՞ն են, թե՞ ստորադասական:

Երբ պորտուգալացիները հայտնագործեցին Սուրբ Հեղինե կղզին, նա պատված էր համատարած անտառով: Ստորադասական․
Կղզյակում խոզեր ու այծեր թողեցին, որ նավաբեկությունից տուժած մարդիկ կարողանան որոշ ժամանակ այնտեղ ապրել: Ստորադասական․
Ամենուրեք բավականաչափ կենդանիներ կային, և մարդիկ չէին մտածում դրանց վերանալու մասին: Համադասական․
Որսորդությունը դարձավ նաև սպորտ, իսկ սպորտին հատուկ է ռեկորդներ սահմանելու ձգտումը: Համադասական․
Արևելյան մի տիրակալ տիրակալ հռչակվեց նրանով, որ անձամբ հազար առյուծ խփեց: Ստորադասական․
Մի ժամանակ առյուծների մռնչյունը լսվում էր Հունաստանից մինչև Հիմալայան լեռների ստորոտը, բայց այսօր այդ վայրերում առյուծներ չկան: Համադասական․

Posted in MSKH, Գրականություն, Uncategorized

Նամականի Նամակներ բարու և գեղեցիկի մասին։ Դմիտրի Լիխաչով

Posted on by sedaengibaryan

Շատերը կարծում են, թե ինտելիգենտ մարդը նա է, ով շատ է կարդացել, ստացել լավ կրթություն (այն էլ` գերազանցապես հումանիտար), շատ է ճամփորդել, գիտի մի քանի լեզու:
Մինչդեռ` կարելի է ունենալ այս ամենն ու չլինել ինտելիգենտ, և կարելի է այս ամենին չտիրապետելով, մեծ առումով, այնուամենայնիվ, լինել ներքնապես ինտելիգենտ:
Ինտելիգենտությունը ոչ միայն գիտելիքների, այլև ուրիշին հասկանալու ունակության մեջ է: Այն դրսևորվում է հազար ու մի մանրուքի մեջ՝ հարգալից վիճելու ունակության, սեղանի շուրջ համեստ վարվեցողության, ուրիշին աննկատ (հենց աննկատ) օգնելու կարողության, բնության հանդեպ փայփայանքի, շրջակայքը չաղտոտելու, չաղտոտելու` աղբով, քնթուկներով, հայհոյանքով, հիմար գաղափարներով. այո, դա նույնպես աղբ է, այն էլ ինչպիսի՜:
Ես ճանաչել եմ ռուսական հյուսիսում գյուղացիների, որոնք իսկապես ինտելիգենտ էին: Նրանք իրենց տներում պահպանում էին զարմանալի մաքրություն, կարողանում էին գնահատել լավ երգերը, կարողանում էին պատմել եղելություններ, որոնք պատահել էին իրենց և ուրիշների հետ, ապրում էին կարգավորված կենցաղով, հյուրասեր էին ու բարյացակամ, հասկանալով էին վերաբերվում ուրիշի ցավին և ուրիշի ուրախությանը: 
Ինտելիգենտությունը ունակություն է` ըմբռնելու, ապրումակցելու, այն համբերատար վերաբերմունք է աշխարհի ու մարդկանց հանդեպ:

Posted in MSKH, Էկոլոգիա, Uncategorized

Հարավային Ասիա

Posted on by sedaengibaryan
  1. Ի՞նչ առանձնահատկություններ ունի Հարավային Ասիա տարածաշրջանը:

Հարավային Ասիայի ակնառու ֆիզիկաաշխարհագրական հատկանիշներով առանձնացված է մյուս տարածաշրջաններից։ Հյուսիսային կողմից այս տարածաշրջանը բարձր լեռներով սահմանազատված է Կենտրոնական և Արևելյան Ասիայից, արևելյան կողմից՝ խիտ անտառներով ՝ Հարավարևելյան Ասիայից, արևմտյան կողմից ՝ բարձրավանդակներով ու անապատներով՝ Հարավարևմտյան Ասիայից։

2. Ի՞նչ դեր ունի Հարավային Ասիան համաշխարհային տնտեսությունում:

Հարավային Ասիյան աշխարհի հնագույն քաղաքակրթության օջախներից է։ Ինդոս գետի հովտում ՝ ներկայիս Պակիստանի տարածքում ձևավորված քաղաքակրթությունն իր ազդեցությունը տարածել է Հնստան թերակղզու վրա։ Ինդոսի հովիտը հին սանսկրիտ լեզվով անվանվել է Սինդհու, որը թեթև փոփոխությունից հետո դարձել է Հինդու, Հինդ։ Մոտավորապես 3500 տարի առաջ Սինդհու ներթափանցած արիացիներից փոխառվեց և ավելի զարգացվեց նրանց հավատքը, որն անվանվեց հնդուականություն։ Փոխառվեց նաև սոցիալական շերտավորման պրակտիկան ՝ կաստայական համակարգը, որի համաձայն ՝ հասարակությունը բաժանվում է խավերի։ Ամենաբարձր խավը ՝ կաստան կազմում էին բրահմանները։ Առանձնացվում էին նաև ՝ զիվորականների, առևտրականների, արհեստավորների և այլ բազմաթիվ կաստաներ։ Հարավային Ասիայի պատմական դերը կապված է նաև բուդդայականության ծագման հետ։ Ք․ ա․ VI(6) դարում Հյուսիսային Հնդկաստանի թագաժառանգ Սիդհարթա Գաութաման, ով հայտնի դարձավ Բուդդա անվամբ, ստեղծեց իր կրոնական ուսմունքը ՝ բուդդայականությունը, ներկայումս գոյատևող համաշխարհային կրոններից մեկն է։ Հարավային Ասիայի պատմական մյուս դերն էլ տարածաշրջանի ազդեցությունն է աշխարհի բնակչության լեզուների տարածման վրա։ Պատմական երկարատև շփումների շնորհիվ հինդի լեզվի ազդեցությունը տարածվել է եվրոպական ժամանակակից լեզուների վրա, որոնք բոլորը միասին կազմում են հնդեվրոպական լեզվաընտանիքը։ Իսկ Հնդստան թերակղզու միջին և հարավային մասերի լեզուները զարգացել են հյուսիսից մեկուսացված և կազմում են դրավիդյան լեզվաընտանիքը։

3. Որո՞նք են Հարավային Ասիայի երկրների տնտեսության մասնագիտացված ճյուղերը:

Հարավային Ասիայի երկրների տնտեսության մասնագիտացված ճյուղն է ՝ բուսաբուծությունը։

4. Քարտեզի վրա նշել Հարավային Ասիայի երկրները և այդ երկրների ափերը ողողող ջրային ավազանները:

Posted in MSKH, Նախագիծ, Uncategorized

Ջրածնի ստացումը

Posted on by sedaengibaryan

Փորձ 2. Ջրածնի ստացումը ակտիվ մետաղների և թթուների փոխազդեցությամբ
Փորձանոթի մեջ գցեք  3-4  հատ ցինկի կտորներ, վրան զգուշությամբ ձագարի միջոցով ավելացրեք աղաթթվի լուծույթ փորձանոթի  ¼ մասով: Անջատվող գազը ստուգեք այրվող լուցկու միջոցով: Գրեք քիմիական ռեակցիաների հավասարումները:
Zn+2HCl=ZnCl2+H2

Փորձ 3. Ջրածնի ստացումը ալկալիական մետաղների և ջրի փոխազդեցությունից
2Na + 2H2O = 2NaOH + H2
Ալկալիական մետաղներն են` Li,  Na, K, Rb, Cs, Fr: Թասի մեջ լցրեք ջուր, վրան ավելացրեք մի քանի կաթիլ ֆենոլֆտալեին: Պինցետով նաֆտից հանեք նատրիում, չորացրեք ֆիլտրի թխթի միջոցով և զգուշությամբ գցեք ջրի մեջ: Լուծույթը ներկվեց մորու գույն: Նույնը փորձը կարելի է կատարել կալցիումի հետ: