«Ուսուցումը փորձի հիման վրա»
Մասնակիցները. Ավագ դպրոց-վարժարանի 10-11-րդ դաս.-ի <<Քիմիա>> ընտրությամբ սովորողներ, որոնք նաև «Սովորողը` սովորեցնող» նախագծի շրջանակներում կատարելու են խորհրդատվություն ստուգատեսի այլ մասնակիցների
Ընթացքը. Սովորողները.
- դասակարգելու են ցուցադրված նյութերը
պարզ(մեաղներ, ոչմետաղներ), բարդ՝ անօրգանական(օքսիդ, հիմք, թթու,աղ) և օրգանական Ջրի բանաձևն էH2O ջուրը բարդ նյութ է որովհոտև կազմված է 2 տարբեր ջրածին և թթվածին քիմական տարրի ատոմներից ջուրը անօրգանական է տանը գրել անհատական հետազոտական աշխատանք ինչու առաց ջիր կայնք չկա- բնութագրելու են ցուցադրված նյութերի ֆիզիկական, քիմիական և ֆիզիոլոգիական հատկությունները՝ օգտվելով տեղեկատվական աղբյուրներից
- գրելու են նյութերի անունները, մոլեկուլային, էլեկտրոնային, կառուցվածքային բանաձևերը, նշելով՝ քիմիական կապի բնույթը, կառուցելու են մոլեկուլների գնդիկաձողիկային մոդելները
- դիտարկելու և համեմատելու են տարբեր ագրեգատային վիճակում գտնվող նյութերի այրման ռեակցիաների լուցկու(փայտի), մագնեզիումի(հրավառություն), էթիլսպիրտի, մոմի, ջրածնի(պայթյունով), բացատրելու են բոցի կառուցվածքը
- կատարելու են լաբորատոր փորձեր և դիտարկումներ անօրգանական, օրգանական նյութերի մասնակցությամբ ընթացող ռեակցիաների ընթանալու պայմանների և արտաքին հատկանիշների վերաբերյալ
- գրելու են կատարած լաբորատոր փորձերի ռեակցիաների հավասարումները:
Տեղեկություններ նախագծի վերաբերյալ.
- մտագրոհի ռազմավարությամբ ‹‹ստուգել›› յուրաքանչյուր սովորողի պատրաստվածության մակարդակը, մնացորդային գիտելիքները` ֆիզիկական մարմին և նյութ; պարզ (մետաղներ և ոչմետաղներ) և բարդ` անօրգանական և օրգանական նյութերի վերաբերյալ
- փորձեր կատարելու հմտությունները
- ծանոթացնել լաբորատոր սարքավորումների և քիմիական ամանեղենի(տեսակները, անունները, լվանալը և չորացնելը) հետ
- պահպանել անվտանգության կանոնները ալկալիների, թթուների, թունավոր, այրվող(բռնկվող) և պայթյունավտանգ նյութերի հետ աշխատելիս; բացատրել սպիրտայրոցի կառուցվածքը, լիցքավորումը, ինչպես վառել և հանգցնել, փորձանոթում ջուրը տաքացնել, հանձնարարել նույնը կատարեն մասնակիցները` բոլոր կանոնները պահպանելով; հաջորդ կարևոր աշխատանքը լաբորատոր կալանի հետ վարվելու ձևերն են` ճիշտ օգտվել սեղմակների պտուտակներից, սեղմել կամ թուլացնել թաթն ու օղակը, որ ապակեղենը չկոտտրվի):
Արդյունքները.
- գիտի նյութերի ֆիզիկաքիմիական և ֆիզիոլոգիական հատկություններ
- գրում է նյութերի մոլեկուլային, էլեկտրոնային, կառուցվածքային բանաձևերը, նշելով՝ քիմիական կապի բնույթը, կառուցում է մոլեկուլների գնդիկաձողիկային մոդելները
- տարբերում է ֆիզիկական և քիմիական երևույթները
- գիտի քիմիական ռեակցիաների տեսակները, հատկանիշները և գրում է կատարած լաբորատոր փորձերի ռեակցիաների հավասարումները
- պահպանում է լաբորատորիայում աշխատելիս անվատանգության կանոնները ուտիչ, այրվող, շուտ բռնկվող, թունավոր նյութերի հետ աշխատելիս, նաև առօրյա կյանքում օգտագործվող նյութերի հետ
- ծանոթ է լաբորատոր սարքերին, սպիրտայրոցի կառուցվածքին և ամանեղենին
- տանը գրել անհատական հետազոտական աշխատանք ինչու առաց ջիր կայնք չկա
- տանը գրել անհատական հետազոտական աշխատանք ինչու առաց ջիր կայնք չկա
- Թթվածինը պարզ նյութ է քանի որ կազմված է երկու միատեսակ քիմականա տարրի ատոմից
- O2 օդում թթվածինը կազմում է 1/5%
- Աոտ 4/5 կազմում է մթնոլորտի մեջ
Սեդա Ենգիբարյանի բլոգ 